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大学英语分层教学后大班教学状况分析与思考 　　【摘要】近年来，随着大学英语教学改革的实施，国内很多高校按照因材施教和分层要求实行分层教学模式，但是从后期研究结果来看，在英语大班教学中，由于人数较多，学生整体的学习积极性不高，因此，使得在教学过程中教与学的矛盾尤为突出。本文通过对大班实际教学中存在的问题进行深入分析，并针对如何提高大学英语分层教学大班教学质量以及提升学生的英语水平给出相应的解决措施，希望能给相关教育工作者提供帮助。 　　【关键词】大学英语；分层教学；大班教学状况 　　随着高校扩招政策的实施，大学英语的教学班级规模逐渐扩大，很多高校目前面临严重的师资力量不足，教学设施老旧，经费短缺的现象，给很多大学英语教学带来了严峻的考验，尤其对于普通高校来说，相比双一流高校来说，在生源上存在复杂性，学生整体学习能力较低，结合教学大纲以及新课程标准的要求，有必要对学生的英语学习提出新的教学方案；根据学校的师资力量和教学设备分布，新生入学之后按照分层考试成绩，将其分为大班和小班的教学模式，但在实际教学中分层教学，如果仅仅考虑学生的考试成绩进去是不全面的，在具体教学中仍存在很多问题，需要一一针对解决，否则实施的分层教学将达不到预期效果。因此本文对于大学英语大班教学情况展开深入研究，并对所存在的问题提出相应的解决方案，致力于提高教学质量水平，实现符合高校人才培养的目标。 　　一、分