八年级生物上册 4.4.3《人类染色体与性别决定》导学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

PAGE PAGE 3 第三节 人类染色体与性别决定 学习目标： 1.描述人的染色体组成和传递规律。 2.解释人类性别决定的原理。 3.能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。 4.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。 学习重、难点：人类染色体的传递.性别决定遗传图解 课内探究： 探究点一 ：人类的染色体（课前预习，合上课本，独立完成） 观察并分析人的体细胞染色体图谱（104页），用简捷的语言回答以下问题。 1.人的体细胞中有多少条染色体，分哪几类？ 2.男性和女性染色体有什么相同点和不同点？ 3.尝试写出男性和女性染色体表示方法？ 男性： 女性： 探究点二 ：类染色体的传递 1.在人产生生殖细胞过程中，染色体数目_________。 但不是任意的一半，而是每对染色体中_________进入精子或卵细胞。 2.受精卵中的每一对染色体，都是一条来自_______，一条来自_______。 3.后代的体细胞中具有来自__________的遗传物质。 4. 补充完整人类染色体传递的遗传图。 亲代 父亲 Ⅹ 母亲 （ ） （ ） ↓ ↓ 精子 卵细胞 生殖细胞（ ） （ ） ↘ ↙ 受精卵 子代 （ ） 练一练 1填表： 体细胞 精 子 卵细胞 受精卵 人 23对 玉米20条 2.人的性染色体存在于（ ） A.体细胞 B.生殖细胞 C.受精卵 D.以上所有细胞 3.下列染色体数目一般不可能是体细胞的是（ ） A.23条 B.24条 C.46条 D.68条 4.从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代，细胞中染色体的数量变化规律是（ ） A. 2n→2n→2n B. n→n→n C. n→2n→n D.2n→n→2n 探究点三 人类的性别决定 1.卵细胞的染色体组成可以表示为____________；精子的染色体组成可以表示为_____________。 2.探究生男生女的比例实验（以小组为单位完成探究活动） 问题思考： （1）为什么要用不透明的布袋（盒子）？ （2）拿出的棋子为什么还要放回原袋？ （3）你打算取多少次棋子得出结论？ 3.动手画出人类性别决定的遗传图解。（参考课本106页） 练一练 1.正常女性产生的卵细胞中的性染色体是（ ） A.全部含有X染色体 B.含有XY染色体 C.含有X染色体或含有Y染色体 D.全部含有Y染色体 2.人的性别决定是在（ ） A.胎儿出生时 B.胎儿发育时 C.形成受精卵时 D.受精卵分裂时 3.下列关于性别决定的说法，不正确的是（ ） A.人生殖细胞中的染色体数目是正常体细胞的一半 B.性染色体结合为XX者为女性 C.从理论上讲，新出生人口的性别比例是1:1 D.人的性别决定与基因无关 知识拓展： 1.XXY可能是雄性个体减数第一次同源染色体未分离，即得的精子是：XY和0两种类型，当XY与X结合，就形成XXY的个体。也可能是雌性个体第一次减数分裂XX未分离或者是第二次减数分裂X的着丝点分开，但姐妹染色单体未分开，形成异常的卵细胞XX，当它与Y结合就形成XXY的个体。 2.X0可能是雄性个体产生的精子异常，没有Y或X染色体，当含有X染色体的卵细胞与0结合，就得到X0的个体。也可能是雌性个体产生的卵细胞异常，没有X染色体，当它与X的精子结合，就形成X0的个体。 3.XYY是雄性个体产生精子过程中第二次减数分裂Y染色体未分开，形成YY的精子，当与X的染色体结合，就形成XYY的个体。 4.XXX可能是雌性个体减数第一次或第二次分裂不正常，形成了XX的卵细胞，也有可能是雄性个体形成精子的过程中X的染色体第二次减数分裂不正常，形成XX的精子。