儿童语言习得与图式化理论启示.PDFVIP

儿童语言习得与图式化理论启示 黄欢 （湖南大学，湖南省长沙市，410082） 摘要：语义语法观理论和大量的儿童语言的实例研究发现，儿童语言习得的实质是基于对象世界感知形成 认知图式，基于认知图式形成语义结构。儿童语义结构的形成其实是经历了未语义结构化底层，完全语叉 结构化过渡层和完整语义结构这三个发展过程。因此儿童语言习得与图式结构化理论有着不可分割的联系。 关键词：图式化，语义认知，儿童习得 中图分类号： A 文献标识码：H0 语义语法观理论和大量的儿童语言的实例研究发现，儿童语言习得的实质是基于对象世 界感知形成认知图式，基于认知图式形成语义结构。儿童语义结构的形成其实是经历了未语 义结构化底层，完全语叉结构化过渡层和完整语义结构这三个发展过程。因此儿童语言习得 与图式结构化理论有着不可分割的联系。 首先，我们来看一下相关的儿童语言习得理论。关于儿童早期语言习得的研究，主要有 三种观点。 第一种观点是语形语法习得观，这种观点认为，