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阅读理解题分类分析 　　阅读理解题是指先给出阅读材料，通过阅读领会其中的数学内容、方法要点，并能加以运用，然后解决后面提出的问题的一类题型.阅读理解题的篇幅一般较长，试题结构分两部分：一部分是阅读材料，另一部分是需解决的有关问题.突破阅读理解型试题的关键是读懂并理解阅读材料中提供的新情景、新方法、新知识等，并能迅速进行知识的迁移与转化. 　　1 新方法型阅读理解题 　　例1 （2013年珠海卷）阅读下面材料，并解答问题. 　　材料：将分式 拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式. 　　解：由分母为-x2+1，可设-x4-x2+3=（-x2+1）（x2+a）+b， 　　则-x4-x2+3=（-x2+1）（x2+a）+b=-x4-ax2+x2+a+b=-x4-（a-1）x2+（a+b）. 　　∵对于任意x，上述等式均成立，∴a=2，b=1. 　　∴ = = + =x2+2+ . 　　这样，分式 被拆分成了一个整式x2+2与一个分式 的和. 　　解答：将分式 拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式. 　　解：由分母为-x2+1，可设-x4-6x2+8=（-x2+1）（x2+a）+b， 　　则-x4-6x2+8=（-x2+1）（x2+a）+b=-x4-ax2+x2+a+b=-x4-（a-1）x2+（a+b）， 　　∵对于任意x，上述等式均成立， 　　∴a-1=6，a+b=8.∴a=7，b=1. 　　∴ = = + =x2+7+ . 　　这样，分式 被拆分成了一个整式x2+7与一个分式 的和. 　　点评：这类试题主要考查阅读理解能力和迁移模仿能力. 解题的关键是读懂材料中的解题过程或体现的解题策略，探索解决新问题的方法. 　　2 新定义（概念）型阅读理解题 　　例2 （2013年沈阳卷）定义：我们把三角形被一边中线分成的两个三角形叫做“友好三角形”. 　　性质：如果两个三角形是“友好三角形”，那么这两个三角形的面积相等. 　　理解：如图1，在△ABC中，CD是AB边上的中线，那么△ACD和△BCD是“友好三角形”，并且S△ACD=S△BCD. 　　应用：如图2，在矩形ABCD中，AB=4，BC=6，点E在AD上，点F在BC上，AE=BF，AF与BE交于点O. 　　（1）求证：△AOB和△AOE是“友好三角形”； 　　（2）连接OD，若△AOE和△DOE是“友好三角形”，求四边形CDOF的面积. 　　探究：如图3，在△ABC中，∠A=30°，AB=4，点D在线段AB上，连接CD，△ACD和△BCD是“友好三角形”，将△ACD沿CD所在直线翻折，得到△A′CD，若△A′CD与△ABC重合部分的面积等于△ABC面积的 ，请直接写出△ABC的面积. 　　解：应用：（1）连接EF. 　　∵四边形ABCD是矩形，∴ AD∥BC， 　　∵AE=BF，∴四边形ABFE是平行四边形， 　　∴OE=OB，∴△AOE和△AOB是友好三角形. 　　（2）∵△AOE和△DOE是友好三角形， 　　∴ S△AOE=S△DOE，AE=ED= AD=3， 　　∵△AOB与△AOE是友好三角形，∴S△AOB=S△AOE. 　　∵△AOE≌△FOB，∴ S△AOE=S△FOB，∴ S△AOD=S△ABF， 　　∴ S四边形CDOF=S矩形ABCD-2S△ABF=4×6-2× ×4×3=12. 　　探究：分为两种情况：①如图3， 　　∵S△ACD=S△BCD，∴AD=BD= AB， 　　∴ AD=A′D= AB= ×4=2， 　　∵△A′CD与△ABC重合部分的面积等于△ABC面积的 ， 　　∴ S△DOC= S△ABC= S△BDC= S△ADC= S△A′DC， 　　∴ DO=OB，A′O=CO， 　　∴四边形A′DCB是平行四边形，∴BC=A′D=2， 　　过B作BM⊥AC于M， 　　∵AB=4，∠BAC=30°，∴BM= AB=2=BC. 　　即C和M重合，∴∠ACB=90°. 　　由勾股定理得：AC= =2 ， 　　∴S△ABC= ×BC×AC= ×2×2 =2 . 　　②如图4，∵S△ACD=S△BCD，∴ AD=BD= AB. 　　∴ AD=A′D= AB= ×4=2， 　　∵△A′CD与△ABC重合部分的面积等于△ABC面积的 ， 　　∴S△DOC= S△ABC= S△BDC= S△ADC= S△A′DC， 　　∴ DO=OA′，BO=CO，∴四边形A′BDC是平行四边形，∴BD=A′C=2， 　　过C作CQ⊥A′D于Q，∵A′C=2，∠DA′C=∠BAC=30°， 　　∴CQ= A′C=1，∴S△ABC=2S△ADC=2S△A′DC