小学校本培训的措施资料.docVIP

胡海小学校本培训措施 一、探索强化实效性的措施 主要从保障机制和操作模式两个维度入手： （1）保障机制。 A、健全组织。成立由校长任组长，主管副校长任副组长、各主要负责人及教研组长组成的校本领导小组，下设工作组（以主管副校长为组长，教导主任为副组长，各教研组长为组员），负责日常培训事务。由于实行了一把手工程，在一把手亲抓主管式的引领下，老师们更是热情万分地投入科研，形成了浓厚的科研气氛。 B、完善制度。（1）建立科学的选拔机制——构建符合教师们成长规律的选拔、培养机制，发现、培养潜在的骨干教师。（2）构建正确的导向机制——树立正确的价值观，形成良好的舆论导向，建立和谐的学术交流关系，创设互帮互学的良好氛围，制定相关的培训制度，使学校自身成为一个学习型的小社会。（3）实行有效的激励机制——激发、调动教师内驱力，开发教师潜力，增强教师的自我发展能力。（4）建立合理的保障机制——为教师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助教师解决实际困难。 校本培训直接受学校内控管理，因校制宜地定目标、定内容、定方式、定对象、定时间、定导师、定考核、定机制等，这一系列的内定，为校本培训开辟一条绿沟通道，达到全员参训，分层培训，隔周六上午按时受训，每次培训点名考勤。保障培训的快速高效。培训成效与教师职称晋升、岗位聘任，先进评比、“双轨”工资及奖金发放挂钩。培训考核，分外在评价和教师自我评价、并参照学生评价，