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走班制学生管理问题剖析 　　摘 要 走班制与传统的班级授课制在管理模式、德育管理、教学管理、班级日常管理、选课辅导、家校合作等学生管理工作的各个方面，都有着根本性的不同。要认真总结走班制学生管理工作的特点和规律，坚持立德树人、以人为本的理念，强化德育工作、建立全员育人机制，建立与走班制相适应的管理制度，强化班级日常管理，认真做好选课辅导，加强家校合作，使走班制得以顺利实施。 　　关键词 高考 改革 走班制 学生管理 　　中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.088 　　The Study of Student management in Class-selection System 　　WANG Yu 　　（Institute of Educational Science， Heilongjiang University， Harbin， Heilongjiang 150080） 　　Abstract There are fundamentally different aspects of student management in all aspects of management， such as management mode， moral education management， teaching management， daily management of classes， elective counseling， home school cooperation and so on. We should conscientiously sum up the characteristics and laws of the management of students in the class system， adhere to the philosophy of ride tree， people-oriented， strengthen moral education， establish a comprehensive education mechanism， establish a management system compatible with the shift system， strengthen the daily management of class， do a good job of elective counseling， strengthen home school cooperation， so that the smooth implementation of the class-selection system. 　　Keywords college entrance examination； reform； class-selection system； student management 　　?S着高考制度改革在各省区逐步推开，越来越多的高中开始实行走班制。走班制是学生移动到自己所选择的课程教室进行的一种教学组织形式，[1]它与传统的班级授课制在管理模式、德育管理、教学管理、班级日常管理、选课辅导、家校合作等学生管理工作的各个环节方面都有着根本的不同，需要走班制学生管理问题进行认真研究，以保障走班制的顺利实施。 　　1 走班制学生管理遇到的新问题 　　1.1 管理模式方面 　　传统的班级授课制管理理念是追求管理目标的统一化，管理组织具有明显的行政化特点，从学校领导、中层职能部门到班主任都形成了固定的管理制度和思维模式，具有学校“千校一面”、学生“千人一面”的特点。班主任是班级管理的唯一主体，班主任与学生的沟通、与家长的沟通是师生沟通、家校沟通的主要渠道。实行走班制，要提倡学生个性化、差异化，依据学生的个性特征、兴趣爱好进行培养，要求管理方式多样化，管理理念和管理目标多元化。 　　1.2 德育管理 　　在传统的班级授课制之下，行政班是唯一班级组织形式，班主任职责明确，与任课教师联系频繁，对学生的品德操行和思想动态了解及时和较为全面。重视培养学生的集体主义精神，学生有很强的集体荣誉感意识。实行走班制后，原有的德育工作模式受到很大冲击，学生间凝聚力下降、集体荣誉感淡化、交往减少。一些学生发生的德育问题不能及时发现和有效解决，德育工作模式亟待更新。 　　1.3 教学管理 　　传统的教学管理实行的是由教务处、教研组、年级组统一安排教学进度，统一组织教师备课、教学要求基本一致、作业收取、发放程序固定，学生的学习成绩变化情况易于掌握。实行走班制后，由于课程组合数量大，类型多样，给教学管理带来