行路难81891初中教学课件.pptVIP

行路难！行路难!多歧路，今安在? 运用反复修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。 抒情的表达方式。 短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。 运用了什么修辞方法？有什么表达效果？运用了怎样的表达方式? * 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 古诗赏析方法：感受名句，体味意境 意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界 * 千古名句。给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现海阔天空的意境。 表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。 * 我们知道文以载道、文以载情，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情? 一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。 * * 这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。情感跌宕起伏，一波三折；在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心。如果用一句话总结，这是一个怎样的李白? * * * 走进李白的世界 李白 * 李白 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。少年有 “济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 * * 1.通过反复诵读，做到有感情地朗读 并背诵全诗。 2、通过品读赏析，体会本文形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。 3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。 学习目标 * （天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时在朋友为他送行的离宴上所作。共三首，这是第一首。 写作背景 * “行路难”是乐府古题，讲道路阻塞，世事艰难，李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。 * 解题：《行路难》中的“路”是什么意思？ 道路 仕途之路 人生之路 “难”一字可见作者怎么样的心情？ * 读诗歌，感受诗境 颂 * 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 * 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 * 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 * 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ * 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 * 吟读——读出节奏 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 行 路 难 （唐）李 白 * 诵读——读出情感 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 行 路 难 （唐）李 白 苦闷 希望 自信 迷茫 * 小组内合作,结合页下注释,理解重点词语及整首读的意思.再用自己的话描述诗歌所写的情景. * 根据诗歌所描绘的情景,结合写作背景,任选一句诗赏析诗歌的语句美,并体会作者的感情. 赏析角度 炼词用句 情境描绘 修辞手法 思想感情 * 李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的？ * 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席十分豪华：“金樽”、“玉盘”，极言饮食器具之精美；“清酒”、“珍馐”极言酒肴之珍奇；“斗十千”、“直万钱”极言酒、菜之珍贵。 * 面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的？ * 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 此时作者心情如何？你从哪些词语中看出来的？面对美酒佳肴李白为什么难以下咽，心里一片茫然？ * 赏析：此时作者的心情极度苦闷、抑郁不舒。 “停”、“投