2018年七年级语文上册 第七单元 第29课《核舟记》课件2 沪教版五四制.pptVIP

作为雕刻艺人，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，他读懂了苏东坡。而魏学洢又读懂了王叔远，他在审视核舟时聆听了这种奇妙的“说话”，借助了一系列的动词来为人物添色。看似在一板一眼地介绍核舟，实则使全文充实而又光辉。他在文章结尾处连用了九个“为”字！我们可以想象，他是怎样掰着手指头，如数家珍得一一点算。这里有有朋如此的自豪，也有对这一微雕精品真诚而又热烈的赞叹。同学们，魏学洢呈现在我们面前的不仅仅是一枚小小的核舟，他还教会了我们如何阅读：不仅用眼睛看，还要用心来思考。 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。 作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。 蚊子腿上的微雕作品 埃菲尔铁塔 　　 浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（６毫米×３毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到近期的布什在内的共42位美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像形貌清晰可见。 * 核舟记 魏学洢 魏学洢（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人。 他一生没做过官，生前好学善文，著有《茅檐集》。 本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》卷一，有删节。 罔 贻 有奇 黍 糁 髯 不属 褶 楫 篆 椎髻 壬戌 一词多义 奇 有 为 明有奇巧人曰王叔远 奇特 舟首尾长约八分有奇 零数 明有奇巧人曰王叔远 有 为字共三十有四 通“又” 为宫室、器皿、人物 雕刻 中轩敞者为舱 是 端 东坡右手执卷端 一头，这里指右端 其人视端容寂 端正 其 其两膝相比者 他们的 其船背稍夷 那 可 高可二黍许 珠可历历数也 可以 大约 通假字 “有”通“又”。 为字共三十有四 “诎”通“屈”，弯曲。 诎右臂支船 “衡”通“横” 。 左手倚一衡木 “简”通“拣”，挑选。 盖简桃核修狭者为之 同义词 约——可 历历——了了 状——然 大约 清清楚楚 ……的样子 数量词的用法 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ） 幅 个 枚 条 个 扇 小建议： 跟读过程中，注意停顿，把握文章的节奏，领悟朗读技巧。 翻译下列句子： 1、罔不因势象形，各具情态。 2 、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 3 、中轩敞者为舱，箬篷覆之。 4、中峨冠而多髯者为东坡。 5、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 6、其人视端容寂，若听茶声然。 7、盖简桃核修狭者为之。 8、嘻，技亦灵怪矣哉！ 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？ 从对象看，《核舟记》记的不是事，而是工艺品；从语言看，《核舟记》多用说明。所以是说明文。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 说明顺序： 核舟 总说核舟的规格 舟正面 船舱 船头 船尾 舟背面　 (空间顺序) 你能用课文中的一个词语来概括这 “核舟”的特点吗？ “奇巧” 找出课文中表现“奇巧”的语句 你能概括这核舟的“奇巧”主要体现哪些方面？ 容量大 体积小 刀法精（人物真） “舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。” “而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。” 体积小 “为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。” 容量大 人物：苏、黄 两人神情专注、严肃, 相互切磋、谈论：“中峨冠而多髯者为东坡。 ”， “阅”、“执”、“抚”、“指”、“语”、“现”、“侧” ，“ 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”；佛印不拘礼节，放浪形骸：“绝类弥勒”， “袒”、“露”、“矫”、“昂视”、“卧”、“诎”、“支”、“竖”、“挂”、“倚”；右边的舟子粗犷悠闲：“椎髻仰面”， “左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”；左边的舟子神色平静：“右手执蒲葵扇，左手抚炉”，“视端容寂，若听茶声然。” “ 中轩敞者为舱，箬篷覆之。”；“启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之。” ；“珠可历历数也。 ”；“细若蚊足，钩画了了，其色墨。”；“又用篆章一，文曰‘初平山人’，其色丹”；“嘻，技亦灵怪矣哉！” 刀法精（人物真） 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为