新人教版七年级历史第8课百家争鸣初中教学课件.pptVIP

孔子的教育主张是什么？ 材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。 材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣” （1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？ （2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念? （3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法? 创办私学，广收门徒 因材施教 老老实实，谦虚好学 “温故而知新” * 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 老子 温故而知新，学习和思考结合，学习上要有老老实实的态度等。 孔子 月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节课内容如何对他进行劝说？ * 思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景： 生产力的发展（根本） 牛耕和铁器的推广 引发社会变革 商鞅变法 各诸侯国变法 奴隶制瓦解 封建制度确立 为思想文化的活跃提供了自由的空间 思想的活跃（诸子百家）与百家争鸣 * “百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。 * 诸子百家及其思想主张 “百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ * 孙武 荀子 墨子 韩非子 墨家 法家 兵家 孔子 老子 庄子 道家 孟子 儒家 “百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ * 穿越时空 百家争鸣电视台要招聘一批栏目主持人，春秋战国时期诸子百家的代表纷纷应聘，假如你是诸子百家的代表人物，你将如何介绍推荐自己？ * 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”“节俭” 墨家学派创始人 三、百家争鸣 * 姓名： 生活时期： 学派： 主要思想： 历史地位： 孟子 战国 1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之， 君为轻”； 3、反对一切非正义的战 争 战国时期儒家代表人物 儒家 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。 ——孟子 * 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 荀子 战国 实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 战国时期儒家代表 人物 * 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 庄子 战国 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格 战国时期道家代表 人物 * 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 战国末期法家代表 人物 战国 * 孔子和儒家学说 老子 合作探究 课堂小结 当堂达标 当堂达标 退出 孔子和儒家学说 * * * 联合国教科文组织把孔府、孔林、孔庙列为世界文化遗产，把孔子列为世界文化名人，你能阐述联合国教科文组织的这一决定的理由吗？ * 学习目标 1．通过为老子孔子设计名片，能说出老子、孔子所处的时代、地位，著作及主要思想 2．通过制作春秋战国时期诸子百家简表，能说出主要学派的名称、代表人物、著作及主要思想，归纳“百家争鸣”对后世的深远影响。 * 学习思考： 老子是一个什么样的人？ 老子，姓李名耳。春秋晚期楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，认为对立的双方是可以相互转化的，具有朴素的“辩证法”思想，政治上主张“无为而治”，著有《道德经》，这部书成为道家的经典。 * 姓名： 时代： 籍贯： 著作： 身份： 思想： 老子（李耳） 春秋时期 楚国 《道德经》 道家学派创始人 如果请你给老子设计一张名片，你打算如何设计？ （1）认为世间的事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 （2）政治上主张“无为而治” * 道 家——老 子 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” （比喻福与祸相互依存，互相转化。比喻坏事可以引发 出好的结果，好事也可以引发出坏的结果) 老子主张：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 你知道：“塞翁失马，焉知非福”的故事吗 * 学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？ 孔子，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，出身下层贵族，从小学习礼乐，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。 * 如果请你给孔子设计一张名片，你打算如何设计？ 姓名： 时代： 籍贯：