[精品]“郊区农村小学寄宿制管理.的探索与-分析研究”课题结题报告.docVIP

· PAGE 陕西省教育科学“十二五”规划课题 《农村寄宿制学校学生管理研究》中期总结报告 淳化县方里学区 俱春艳 《农村寄宿制学校学生管理研究 》系陕西省教育科学“十二五”规划立项课题，在咸阳市教研室和淳化县教研室各位教研专家的指导下，由淳化县方里学区党仲强老师领导的课题小组承担。该课题从2014年2月开始实施准备，2014年5月向陕西省教科所立项申请，2014年6月获批立项，课题编号为SGH140112。课题2014年6月开题，目前正在按照预设研究目标和任务进行课题地研究。现做课题中期总结报告日下： 一、课题提出及研究的现实意义有针对性 课题提出的现实意义：农村寄宿制学校是我国农村初中以上学段办学的主要形式，在农村初中、高中寄宿制学校的建设方面，我国教育工作者做了大量的研究工作（2004年，国务院办公厅转发了教育部等五部委《关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作的若干意见》，并将“农村寄宿制学校建设工程”纳入到《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004～2007年）》之中。），但对农村小学尤其是小学寄宿制管理的研究尚处于起步初创阶段。 开展农村小学阶段寄宿制管理的研究工作，有利于学生个性发展，有利于学校管理制度的健全，有利于提升农村小学办学质量，有利于优化学生学习和生活环境，更有利于规范农村寄宿制学校小学的办学管理。 方里镇位于淳化县东边，每年新生儿童在100人到120人之间，由于近些年大批农民进城务工，留守儿童的教育迫在眉睫；加之部分学生路途遥远（学生分布在方圆七公里之内）、部分村落交通不便，所以农村寄宿制小学是当下社会的需要。我校方里学区是方里镇仅有的一所三至六年级学生寄宿制的学校。学校先后筹措资金建成了学生宿舍160间和200多平方米面积的食堂，购置了锅炉和学生架子床，添置了必要的生活设施，为创建寄宿制学校打下了坚实的基础。学校现有学生451人（其中寄宿生251人），寄宿制教育已经形成了一定规模，并取得了一定的管理经验，得到了各级领导的充分认同和赞扬。于是我们以提高学生的生活自理能力和探索寄宿制管理为着力点，提出了《农村寄宿制学校学生管理研究》这一课题，试图从知识塑造、活动发展、环境陶冶、管理过程、检查督促等环节找到突破口，形成农村寄宿制小学在保育保健、教育教学及后勤安全管理等方面的规范或模式，确保寄宿生在寄宿制学校中得到全面、和谐、健康的发展。 课题研究的现实意义： 1、通过对寄宿制学校学生管理现状存在问题的研究，使我校学生的思想道德、智育水平、行为习惯得到很好培养，让每个孩子都成为有用之才。 2、有利于推动农村寄宿制学校管理水平，完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制，对建立一支师德高尚、素质优良，适应现代化教育的反思型、科研型、学习型的教师队伍和管理队伍，促进教师专业化发展和学校管理的科学发展。 3、对促进教育公平，激发农村寄宿制学校学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进他们学会学习，全面发展，进一步提高农村寄宿制教育质量。 4、针对寄宿生在校时间长的实际，研究针对学生学习与生活管理研究，总结并挖掘寄宿生潜能、展示寄宿生特长的经验和做法。 5、研究寄宿生在独立生活的环境中，如何对他们进行学生行为习惯与心理咨询。让他们掌握基本生存技能，培养健康心理。 6、从营养学的角度，研究寄宿制留守学生的住宿、饮食要求，提炼出寄宿制学生科学食宿的基本要求。 7、通过本课题的综合研究，探索出一套针对农村寄宿制学校学生管理的有效方法，寻找出农村寄宿制学校留守学生管理的有效途径与切入点。 二、本课题的研究目标明确、研究内容真实 （一、）研究目标： 1、结合农村寄宿制学校学生在校时间长的特点，针对学生在道德养成、学习兴趣、学习能力、行为习惯存在的问题；充分发挥学校的育人功能，探索农村寄宿制学校学生德育管理、智育管理和行为养成、食宿管理的方法与途径，提高学校管理和学生管理水平。 2、结合农村小学教师专业发展的需要，完善校本研修制度，拓展途径，建立研修机制，建设一支师德高尚、素质良好、适应现代化的反思型、科研型、学习型教师队伍，不断提高教师的专业管理水平。 （二、）研究内容： 根据本课题研究的需要拟设以下二个子课题： 子课题一：《农村寄宿制小学学生数学学习习惯的培养》 该子课题主要解决的问题是：培养农村寄宿制学校小学生数学学习习惯的方式、途径等问题 　　子课题二：《农村寄宿制小学学生语文学习习惯的培养》 该子课题主要研究目标是：培养农村寄宿制学校小学生语文学习习惯的方式、途径等问题。 另外，本课题主要研究的内容是： 1、调查与分析寄宿制学校学生（家庭、社会、自身和学校）管理现状。 2、研究寄宿制学校学生德育管理、智育管理、行为习惯和心理咨询、食宿管理的渠道与方法； 3、研究农村寄宿制学校学生管理的