2018年七年级语文上册 第一单元 第4课《伤仲永》课件5 沪教版五四制.pptVIP

3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ “仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能。 “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。” ——十二三岁时才能衰退，大不如前。 “又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。 4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （1）“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 （2）因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 5、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用？ 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 疑难解析 1、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？ （2）点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。 （1）说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 2、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系。 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。 能力拓展 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资非凡，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 1、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 讨论 1、辩论：成才的关键。  正方：天资聪慧是成材的关键。  反方：后天教育是成材的关键。 2、看过了方仲永的悲剧，你想到了什么？ 写作特色 1、用词的精当传神。 “忽啼求之”中的“啼”字。 2、从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 课堂小结 一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。本文作者为一位“神童”最终变成平常人而深感惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。 课堂练习 1、《伤仲永》的作者是_________ ， _________代政治家、文学家。 2、本文选自__________________ 。 《临川先生文集》 王安石 宋 世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才 属于 曾经 认为异 给 写 题 全 3、解释加红色的词。 自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 这 完成 同乡人　同县的人 认为……奇 渐渐； 把……当做宾客 有人 认为……有利 ；这样 每天　到处拜访 先人 不能称前时之闻 泯然众人矣 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶 对死去的人的敬称 相称　 完全 达到 尚且 那 本来 能；止，停止 拓展阅读 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅 即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。 ——鲁迅 * 伤 仲 永 王 安 石 学习目标 知识与能力目标： 1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚词、实词的用法。 2、能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点。 3、明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。 过程与方法目标： 1、利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。 2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。 情感、态度与价值观目标： 后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。? 学习重难点 1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。? 2、注意本文详略得当的写作手法，揣摩精当的语言。? 作者简介 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健