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高校学生情绪管理剖析 　　[摘要]情绪在人格体系中具有核心作用是人格的基础和重要保障。大学生情绪管理和情绪教育是“以学生全面发展为本”教育理念演绎的必然。这对于当代高校学生的智力、情感、意志的协调发展有着不容忽视的作用。 　　[关键词]高校学生　情绪教育　情绪管理 　　中图分类号：044　文献标识码：A　文章编号：1671―7597(2009)0620132-01 　　 　　一、情绪智力的定义 　　 　　丹尼尔戈尔曼(Daniel Goleman)在其《情绪智力》中将情绪定义为：“感觉及其特有的思想，生理与心理的状态，以及相关的行为倾向”。而塞拉维(Salovey)和梅耶(Mayer)在他们最近的一篇名为《什么是情绪智力》的论文中提出修正后的情绪智力的定义。情绪智力包括以下四个方面：第一，情绪的知觉、鉴赏和表达的能力；第二，情绪对思维的促进能力；第三，对情绪理解、感悟的能力；第四，对情绪成熟的调节，以促进心智发展的能力。 　　 　　二、当代大掌生情绪智力的现状 　　 　　通过调查研究，我们发现当代大学生的情绪智力表现出如下特点： 　　(一)负性情绪日趋增加趋势。根据天津市高校统计，在该市5万名大学生中，16％以上的学生有不同程度的心理障碍，主要表现为恐惧症、忧虑症、抑郁症和强迫症等。据大连市某高校调查，在该校34.33％的心理状况不良的学生中，抑郁问题尤其