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小学校本教研总结 小学校本教研总结 校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力。我校牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”思维，以新课程为导向，以促进每个先生的发展为宗旨，以“四抓四促”为契机，着眼于教学活动的改进和教学品质的提升，踊跃开展教学钻研，建立直接服务于教师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推进力。我校抓住校本教研的根本，以教师为要害，先生为主体，课堂为主战场，经过大家的共同致力，真正表现享用教育，让先生享用学习，让教师享用教育。 本学年，我校坚持“以校为本”，以课程实施过程中教师所面对的各种具体成绩,充散发挥学校、教师和教研业余人员的作用，把日常教学工作与教学钻研融为一体，在注重教师个人学习和反思的同时，顺便强调教师集体教研的作用，强调教师之间的业余切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分离经验。现将本学期学校校本教研状况总结如下： 一．把握科研方向，树立校本教研新理念 我校把注重和增强校本钻研作为学校教育教学工作的小事来抓。在开展校本教研中，校长亲身参与抓教学钻研，制订教研制度、教研计划，发动整体教师踊跃参与教学钻研，督促和评价学校教研工作。学校各教研组具体担任校本教研工作，组织教研课题的实施，组织教师学习教育理论，树立古代教育理念，构成钻研认识，盲目参与，进步素质。 （一）注重学习，革新观念，提升理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让一切教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，咱们增强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，倡导学后反思，让先进的教育思维牢牢扎根于每位教师的心中，从而指点本人的教学实践，更好地为教育教学服务。 1、注重教育教学理论学习 教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学年度中咱们组织进行了《新课程标准》、“微型课”、“生本课堂”等理论学习，每人还订阅了一份教育教学期刊。经过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念失去更新，知识失去长进，理论失去提升，真正做到学致使用，学有所长。 2、组织教师外出培训学习，始终进步教师各项能力和程度。 为了顺应教育改革的新情势，始终进步教师教学业务程度，让教师们走出课堂，走出学校，去感受和学习里面先进的教学方法和理念，从而始终进步本人的教育教学程度。咱们踊跃安排教师参加下级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。 二、建章立制，以推进校本教研新进程 为疏导教师真正进入教研的形状，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，创设无利于教师踊跃参与、促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制，尊重和保护教师进行多种方式教学钻研的踊跃性和创造性，促进教师业余化成长，我校制订出详细、正当且可操作性强的制度。如：教师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核办法、教学评价制度等。我校突出教学常规治理，其中，备课做到三相熟：相熟新课程标准、相熟教材、相熟先生，并设计好随堂练习；上课，要求指标表现、主体确保、方法措施有效、教师行为规范、教学效果达成，尤其表现技能的训练；课后善反思。 学校制订了教育教学钻研成果奖励措施，其中规定：教师在县级以上刊物发表或在各级论文评比中，优质课等各级各类比赛获奖，在业绩考评中加分奖励；对教师教研活动、教研业绩进行考核，考核状况作为教师评聘职称、评先进的重要根据之一。 三、注重研究，改革形式，推动课改 1、增强集体备课 本学年度，为全面推动教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人员），确保活动有序、有效地开展。活动内容、方式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。 2、深入课堂，现场指点 本学年度继续实行领导深入课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教导主任分别深入课堂听课调研，现场指点教学。听课次要采用两种方法：（1）调研课：事先告诉教师，教师有预备上课，上课完结后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不告诉教师，听课后将意见反馈给教师。经过听课调研活动的开展，整体教师能踊跃讨论新教法，大部分教师的课堂教学能力有了较大的进步。 1、踊跃开展示范课、公开课、亮相课等课堂教学研究活动。 为进步课堂教学效率，开展课题钻研，推行先进经验，锻炼教师队伍，提升教师课堂教学程度，我校踊跃开展示范课、公开课、亮相课、“同课异构”等课堂教学研究活动，安排有经验的教师上示范课、公开课，安排新教师上亮相课，对同一教学内容安排两位教