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实施项目教学法在Photoshop课程中教学模式的探索 　　摘 要：本文作者在PhotoShop平面设计专业教学中以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法。加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力。同时制定科学有效的项目，更好地体现PhotoShop软件在其最终运用时的就业导向性。 　　关键词：PhotoShop；平面设计；项目教学法；项目设计就业导向 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-01 　　 　　一、引言 　　PhotoShop是电脑艺术设计专业的必修课，也是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。目前大部分院校PS平面设计专业课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差，个性口趋自由化的高职类学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课内的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后都是只会“仿做课本例子”，经常出现学生在学习中很出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。 　　二、根据企业对平面设计人员的专业技能要求来实施教学 　　面对这种现状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对平面设计人员的专业技能要求来实施教学。 　　（一）要了解我们的服务对象。据近期教育部职教专项课题调查研究反映如下：当前高职新生文化水平低，其思维能力、理解能力、注意力、记忆力、想象力、观察力相对较差；自觉性、主动性和学习习惯差；美术功底差，审美意识弱，不爱学理论，兴趣低；但是学习专业技能课、实训课的兴趣比较高，动手能力强。 　　（二）根据抽样调查的结果显示，企业对高职类院校毕业生的具备积极好学、敬业、责任心强的职业道德和工作态度；具备安全生产，注重质量、效益，协调合作的职业意识；针对平面设计人员特别注重具备设计意识和设计能力的专业技能。 　　因此根据以上现状分析和我校专业学生的实际情况，我校在PS平面设计专业教学中以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法，按照相应职业岗位的能力要求，设置专业技能课程，加强专业设计技能的训练；根据工作实际和社会实践设置课程内容，突出应用性和实践性，着重培养学生的职业能力；专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。 　　三、实训项目在教学设计中的原则 　　（一）有针对性的项目设计。PS软件主要运用的对象是影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司。因此在项目在内容编排上我以工作中常见的平面设计作品的设计与制作方法为主线，包括照片处理、室内设计后期、宣传品设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、UI界面设计、店面装饰设计、企业VI设计、服装设计。内容上由浅人深，涵盖PS各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。各项日都以实例操作为主，除讲解典型案例外，还提供相关理论知识，以帮助学生了解更多理论基础，同时还提供相关艺术设计方面的知识，在实训内容上提供让学生自己动手、设计制作的实训项目，以达到巩固所学知识，学以致用的目的。这样无论学生以后从事哪方面的工作，都能有针对性地学习与实践。 　　（二）教学内容涵盖全面。在教学内容上我本着由浅人深的原则，安排项目进度。我从学生最易接受的照片处理开始，教学PS工作界面、画布大小与像素、色彩属性、裁切工具使用、存储模式与存储方法，同时通过学习黑白照片制作、相册制作等学习图章工具使用、羽化与曲线调整、色彩调整等方法。这样一步步地学习，内容上逐渐涵盖PS软件各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。各项目都以实例操作为主，每个项目中除讲解典型案例外，还提供了相关理论知识，以帮助学生了解更多理论基础，同时还提供相关艺术设计方面的知识，在实训内容上提供让读者自己动手、设计制作的实训项目，以达到巩固所学知识、学以致用的目的。 　　（三）实训内容贴合实际。在项目的实训部分，我设计贴合实际的实训任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与就业要求充分贴合。如照片处理部分，贴合影楼的常见工作．教学内容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作，实训项目则是婚纱相册内页设计，既体现实用性，内容上也具吸引性。再如店面装潢设计，贴合广告喷绘公司的常见工作，教学内容包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等，实训项目则是化妆品店门头设计。让实训内容更好地贴合实际，是项目教学的另一个制胜法宝。 　　基于以上原则，我在设计并实施了以下具体实训项目：以上任务基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，同时我在教学时让学生循序渐进地