赏识课件庭中有奇树.ppt

(1)庭中有奇樹 題解 認識作者 課文講讀 形式探究 課文欣賞 題解-庭中有奇樹 本詩選自昭明文選。為漢代 古詩十九首中的一首。古詩十九首每首都沒有題目，後人就以每首詩的第一句為題。 本詩作者藉著庭院中珍奇的樹木開花，抒發對遠方親友的懷念之情。 認識作者-庭中有奇樹 佚名。古詩十九首最早收錄在南朝 梁 蕭統編的昭明文選中，因為作者姓名失傳，寫作年代無法確定，所以總題為「古詩」。 古詩十九首的作者歷來眾說紛紜，但一般都認為是東漢末年一些失意文人所作。它的內容反映了當時社會的動亂不安，形式皆為五言體，是早期的五言詩代表作。 課文講讀 庭中有奇樹， 綠葉發華滋(1) 。 攀條折其榮(2) ， 將以遺所思(3) 。 馨香盈懷袖(4) ， 路遠莫致(5)之。 此物何足貴(6) ？ 但感別經時(7) 。 庭中有奇樹(語譯) 庭院中有一棵珍奇的樹木，綠葉間正綻放著繁盛的花，攀低枝條折下它的花，準備把花贈送給所思念的人。花的芳香充滿胸懷、衣袖，可是路途遙遠無法送達。這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經很久了。 注釋(1)發華滋 花開得很茂盛。華，音 ，「花」的古字。滋，茂盛的樣子。 注釋(2)攀條折其榮 攀低枝條折下它的花。榮，花。 注釋(3)將以遺所思 將用來贈送給所思念的人。以，用來。遺，音 ，贈送。 注釋(4)馨香盈懷袖 芳香充滿胸懷、衣袖。馨，音 ，遠播的香氣。 注釋(5)致 送達。 注釋(6)貴 珍貴。 注釋(7)但感別經時 只是覺得分別已經很久了。經時，經過一段很長的時間。 課文欣賞(一) 　　 本詩開頭四句從奇樹開滿繁花引出折花的人，並且由折花的動作，寫到作者的心理。這樣一路寫來，顯得平順有序。五、六句寫花香充滿胸懷、衣袖，卻因路遠而無法送達。這個衝突點是詩中的高潮，也是本詩感情的基礎。作者用「盈」字將人和花作密切的融合，讓讀者感受到作者執花在手痴痴久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，它把作者折花之後的憂愁傳達得出神入化。 課文欣賞(二) 　　 前面美好的願望因「路遠」而落空之後，作者在結尾說：這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經很久了。前面的句子都在寫奇樹開花的珍貴，而最後卻說它「何足貴」，經過這層轉折變化，詩的境界便襯托出來了。奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？花，除了讓他感受到時間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？ 課文欣賞(三) 作者以精簡的文字，選擇庭樹花開、攀條折榮等生活細節，極為深刻的將心情表現出來，可謂紙短情長，自然生動。 題解-慈烏夜啼 本詩選自白居易集。慈烏，烏鴉的一種，古人傳說牠知道反哺，故稱為慈烏。作者藉慈烏想念母親而夜夜啼叫的情景，說明母愛的偉大，並奉勸世人實踐孝道。 認識作者-慈烏夜啼 白居易，字樂天，唐 華州 下邽(今陝西省 渭南市，邽，音 )人。生於代宗 大曆七年（西元七七二），卒於武宗 會昌六年（西元八四六），年七十五。 認識作者-慈烏夜啼 　　 白居易自幼聰明，讀書勤勉。考上進士後，本想有一番作為，經常上書批評朝政，因而得罪權貴。憲宗時被貶為江州（今江西省 九江市）司馬，從此轉變為獨善其身。晚年定居洛陽，與香山寺僧侶往來，自號香山居士。 認識作者-慈烏夜啼 　　 白居易的詩淺顯易懂，內容重在社會寫實，能反映民間的疾苦。是中唐著名的詩人，和元稹（音 ）並稱「元 白」 。後人編有白居易集。 趣事軼聞 (1) 嬰兒時期能分辨「之」、「無」 白居易生下來六、七個月，還不會講話，就能辨認「之」、「無」二字，奶媽抱著他站在屏風下，讓他辨認，他都能指出無誤，而且百試不差。 因此後世說文盲、不識字為「不識之無」，只讀一些書，認得一些字，為「略識之無」或「粗識之無」。 趣事軼聞 (2) 喝水有罪 白居易的母親因看花失足墜井而死。後來，有人為了打擊白居易，就在朝廷誹謗他說：白居易忘記母親的死因，竟然作賞花、新井詩，實在不孝。因此，白居易被貶為江州司馬。穆宗 李恆曾在柱上題道：「這人一生怎能喝水？」（按：白居易的母親墜井溺斃，按照政敵攻擊他的理由，白居易恐怕連喝水都會有罪。皇帝是頗同情白居易的。） 趣事軼聞 (3)作詩老嫗皆解 白居易每作一首詩，就說給一個老太婆聽，問她說：「了解嗎？」老太婆說了解，就把詩寫下來。如果不了解，則修改到了解為止。所以他的詩很通俗，連老太婆都可以了解。 趣事軼聞 (4)轉世為李商隱的兒子 白居易晚年，非常喜愛李商隱的詩文，曾對他說：「我死後，能轉世做你的兒子，就心滿意足啦！」白居