每学期结束前进行汇总，提出整改措施（二） - 诸城市繁华初级中学.pptVIP

充分营造健康和谐，公平平等的育人境界。鉴于学校规模大，招生范围较广，尤其是招生区内学生的家庭背景、家长的文化层次、工作环境、个人素养等基本状况差别较大，客观上决定了班级学生教育的难度和深度。学校从实际出发，特制定《诸城市繁华初级中学学情会商制度》，并整合其他十一项育人基本制度，从校长到每一名教职工人人参与到以学生为本的“商学情”、“做学情”、“乐学情”活动中来。 * 董 福 殿 教育学生的前提是了解学生。落实学生主体地位和平等发展思想，全面关注每一位学生健康快乐成长，需要每一位教师进一步强化职业敏锐性，增强事业心和责任意识，对学生实施爱的教育。为此，特制定本学情会商制度。 一、学校以班级为单位建立“学情台账”，各班级为每位学生建立个人成长情况账户（分析记录表），由班主任负责管理使用。 二、建立周学生情况会商制度。由班主任主持，每周召开一次本班学生成长导师会议，规模、形式灵活多样，时间可长可短，班主任面向导师详细分析本班学生思想、学习、家庭等状况，导师对号入座，详细记录所包靠学生情况，熟悉掌握学生学习、生活、心理、生理、家庭发展详情，有针对性地开展工作。 三、建立学校特异体质学生档案。每学期开学后一周内，由德育部负责摸底排查各班特异体质学生详细情况，并建立档案。对此类学生在教育教学、校园活动、帮扶救助等方面予以特别地关注。 四、建立特长生成长档案。 一、诸城繁华初级中学学情会商制度 五、学校校长办公会每周都要将学生管理工作作为重要内容进行专门研究，对特殊群体学生应格外重视，采取有力措施确保每一位学生在校内充分得到安全、健康、活泼、平等成长和发展。每学年初统计的八大类需特别关注群体学生为重点研究、关注和帮扶对象。 六、学校要严格落实导师结对包靠学生制度，使每一个学生都受到不同形式、不同程度的热情关爱。要充分利用好希望工程、春蕾计划、爱心一日捐以及各种方式的社会救助，激发全体学生的生活热情，学习热情，增强责任感和爱心意识，提高学生的幸福指数，办家长和学生满意的教育。 七、落实好领导包靠年级责任制。包靠年级领导要认真落实由本人制定、学校审核印发的《一日工作常规》，熟悉掌握本处室、本级部班级管理、教师工作状态、教育教学、学生及家长基本情况，重点解决各班中需特别关注学生的实际困难，协调班级共同做好学生的转化教育工作。 一、诸城繁华初级中学学情会商制度 《诸城市繁华初中学情会商制度实施方案》 1. 指导思想 2. 工作目标 3. 工作原则 4. 工作内容 5. 工作要求 6. 工作流程 7. 评价考核 8. 组织领导 1. 指导思想 为深入贯彻新课改教学理念，更进一步加强我校“学风、教风”建设，让所有教师都承担起全面育人的重任，营造全员育人的良好氛围，使德育与智育有机结合，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，全面提高育人质量，整体推进和谐校园建设，使学校教育更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变，促进学生全面健康和谐发展和教师专业化成长，学校从实际出发制定校本学情会商制度。 该制度坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。 该制度坚持公平对待的原则，学校把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，平等对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升育人质量和办学效益。 2、工作目标 （1）通过学情会商小组进行管理资源的整合利用，让全体任课教师参与班级管理，要以加强班级管理，促进学生全面发展为统一目标，分工协作，目标一致，共同做好教育管理工作。 （2）全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调统筹、可持续、科学发展。发挥整体育人功能，团结合作，教育与教学、班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极争创完美教室班级管理团队。 （3）坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，努力创办促进人民幸福的教育。 3、工作原则 （1）生本性原则：要坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案。 （2）统一性原