大学师生对交际教学法看法调查-外国语言学及应用语言学专业论文.docx

PAGE PAGE III 摘 要 由于交际教学法在 ESL 课堂中是帮助学生发展交际能力的有效方法，中国研究者和教师 从二十世纪八十你年代也尝试把交际教学法引进 EFL 课堂来发展学生的交际能力，并在 EFL 课堂中取得了很大的成功。然而，他们也遇到了很多困难和冲突。因此，为了能够找出他们 在 EFL 课堂中所遇到的问题，对我们来说，调查大学师生对交际教学法的看法是有必要的。 该文章报道了一项关于江西师范大学师生对交际教学法的看法的研究。研究中采用了问 卷调查法和访谈法。128 名的大二学生和 15 名英语教师回答了问卷。另外，10 名学生和 5 名 教师接受了与问卷有关的访谈。问卷的数据都是先输入电脑然后用 SPSS19.0 分析的。而访谈 对象的话都是先录音再转化的。这些访谈内容都用来佐证问卷的数据。该研究的初衷如下：1） 探索学生对发展交际能力遇到问题的看法；2）调查教师使用交际教学法过程中所遇到的障碍； 3）尝试找出一些能够克服这些障碍的方法。 该研究中根据师生对交际教学法的看法得到了一些发现。首先，学生们对交际教学法持 肯定态度，而且大部分学生喜欢老师把交际教学法和传统教学法融合于英语教学。他们还表 示老师不再是权威，师生关系应该是平等的。第二，通过研究，我们发现，尽管有些老师对 交际教学法的定义还比较模糊，他们还是很喜欢交际教学法的。而且，他们也愿意在课堂中 组织交际活动。他们也表示学生应该是知识传输的中心而教师应该在旁辅助。其次，所有学 生认为老师运用交际教学法锻炼他们的交际能力的时候有困难。所有的这些困难和挑战都来 源于 EFL 环境， 传统课堂和考试制度，大班和有限时间，学生传统的学习风格和习惯。 根据以上发现， 我们提出了一些对于中国大学英语教与学的建议：（1）教师应该创造 真实语言运用的机会并组织有意义的任务型活动。其次，提供真实的材料。最后，老师应该 鼓励学生和海外留学生做朋友。（2）教育部门应该发展能够保证在评价交际技能的信度，效 度和实用性方面达到最佳平衡的老师制度和评价标准。（3）缩小班级大小。为了保证交际教 学法更有效地实施，应该缩小班级。另外， 政府应该加大对学校的资金投入。（4）教师应 该融合交际教学法与传统教学法。教师应该选用折中的教学方法，在课堂中综合交际教学法 和传统教学法。当然，为了达到这一目的，教师也必须接受一定的培训。 关键字：交际教学法；交际能力；EFL；看法；英语教学；大学 PAGE PAGE IV Contents AbstractI 摘 要III HYPERLINK \l _TOC_250044 Chapter One Introduction 1 HYPERLINK \l _TOC_250043 Research background 1 HYPERLINK \l _TOC_250042 The purpose and significance of the study 2 HYPERLINK \l _TOC_250041 Framework of the thesis 3 HYPERLINK \l _TOC_250040 Chapter Two Literature Review 4 HYPERLINK \l _TOC_250039 Definition and characteristics of CLT 4 HYPERLINK \l _TOC_250038 Definition of CLT 4 HYPERLINK \l _TOC_250037 Characteristics of CLT 5 HYPERLINK \l _TOC_250036 Development of Research on CLT 6 HYPERLINK \l _TOC_250035 Related research of CLT abroad 9 HYPERLINK \l _TOC_250034 Related research of CLT at home 12 HYPERLINK \l _TOC_250033 Research questions of the research 14 HYPERLINK \l _TOC_250032 Chapter Three Research Methodology 16 HYPERLINK \l _TOC_250031 Subjects 16 HYPERLINK \l _TOC_250030 Survey subjects 16 HYPERLINK \l _TOC_250029 Interview subjects 16 HYPERLINK \l _TOC_250028 Instrument