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复习课：第十章：力与运动 一、教材分析 1、本章着重研究力和运动间的关系。首先从浮沉的条件开始，分析浮力和重力不平衡时物体所处的状态，引伸到二力平衡的条件。按照从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，突出了学生应达到的科学素质。 2、本章在6个活动中安排了4个自行动手的探究的活动。其中“怎使物体上浮和下沉”、“探究物体浮沉的条件”、“探究二力平衡的条件”等活都是精心设计的。“探究阻力对物体运动的影响”是由有关牛顿第一定律的演示实验改编而成的，另外两个活动编写的目的是在培养学生的观察、分析问题的能力的同时，让学生通过自主探究学会有关惯性的知识。 3、本章是初二年级的最后章节，考虑到在培养学生科学探究能力、观察能力的同时，也应培养学生对知识归纳、整合的能力和用数学知识分析物理问题的能力。因此，在阅读材料“潜水艇的沉与浮”中首次给出用数学工具推理的方法，并要求学生模拟推导潜水艇上浮直至漂浮的过程。在“信息库”中又给出了实心物体浮沉条件。在知识梳理栏目中介绍了用树形和表格进行总结和归纳的方法，旨在使学生了解并掌握知识整合的不同方法。 4、学习的目的在于应用，在于了解自然、认识自然，利用自然为人类服务，为了培养学生应用知识的能力和动手能力，在本章的“WWW”、“生活·物理·社会”栏目中安排了多个小制作，希望通过学生的动手制作和动脑思考，学会用科学知识解决具体问题。 二、教学设计 本节课是第十章的复习课，要让学生即复习了基础知识，同时又提高自身的探究能力，从以下几个知识块入手。 物体的浮沉条件 二力平衡的条件 力和运动的关系——牛顿第一定律 将每个知识点配以相关习题，通过习题讲解加强对知识点的理解。 三、教学目标 1、知识与技能 1、理解物体的浮沉条件，能够运用浮沉条件解决有关问题。 2、知道轮船、气球、飞艇、密度计，了解打捞沉船、浮沉原理。 3、理解二力平衡。 4、通过实验探究，知道牛顿第一定律。 5、通过实验现象及对自然现象的观察，知道惯性现象，并会用惯性知识解释 和分析日常生活中的实例。 2、过程与方法 通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。 通过探究习题了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立第一定律。 理解牛顿第一定律和惯性的概念，并能用于分析实际现象。 3、情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。 学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，经受科学方法的训练，培养自己科学推理、科学探究的能力。 知识网络 全章知识网络： 不受力 不受力 匀速直线运动 二力平衡 非平衡力 受力的作用 物体运动状态不改变 物体运动状态改变 静止——悬浮或漂浮 加速或减速——上浮或下沉 运动方向改变 牛顿第一定律 力和运动的关系： 条件 力的方向与物体运动的方向 物体所处的状态 合力为零 静止状态或匀速直线状态 合力不为零 相同 速度增大，作直线运动 相反 速度减小，仍做直线运动 不一致 运动方向改变，做曲线运动 四、教学过程 基础知识总结 典型例题 说明 一、物体的浮沉条件 1、物体的浮沉条件可以归纳为： 当物体浸没时： 如GF浮，则物体下沉。 如GF浮，则物体上浮。 如G=F浮，则物体悬浮。 部分浸没时： 如G=F浮，则物体漂浮。 2、判断浮沉另一种方法 对于浸没的物体而言： 若ρ液ρ物，物体下沉。 若ρ液=ρ物,物体悬浮在液体中任何深度的地方。 若ρ液ρ物，物体上浮。 3、浮沉条件的应用 打捞沉船、探空气球 1、一质地均匀的马铃薯浸没在盐水中刚好悬浮，现将其切成大小不等的两块，再浸没在原盐水中则（ ） A．大小两块仍然悬浮 B．大小两块都将下沉 C．大块上浮，小块下沉 D．大块下沉，小块上浮 2、“死海不死”的故事说的是：“将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上”。以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是（ ） A奴隶和俘虏是被水平扔进海里 B海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮 C人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力 D人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总等于其重力 3、如图所示，现有器材：一个圆柱形容器，一把刻度尺，适量的水，一大块橡皮泥。请利用所提供的器材设计一个测定橡皮泥密度大小的实验方案， 要求：写出具体的设计步骤，实验中需要测量的物理量以及橡皮泥密度的表达式。 第4题（友情提示：本题和上题的解法基本相同，可将橡皮泥捏成船形，就可漂浮在水面上。请认真思考，不要怕困难哟！） 第4题 旨在让学生了解判断浮沉的方法即可以比较重力与浮力的关系，也可以比较物体密度与液体密度的关系。 旨在让学生了解替代法在力学中的应用。 物理学方法的在实际问题