全等三角形模型(-教案).doc

. ..... 全等三角形模型 适用学科 初中数学 适用年级 初中一年级 适用区域 江苏 课时时长（分钟） 60 知识点 全等三角形的性质、全等三角形的判定、直角三角形的全等的判定 教学目标 熟练掌握三角形全等的判定定理，能够灵活运用这些定理进行推理和证明；能够从模型的观点去理解复杂的几何图形的推理。 教学重点 熟练掌握三角形全等的判定定理 教学难点 能够从模型的观点去理解复杂的几何图形的推理  教学过程 一、课堂导入 【问题】如图，你能感觉到哪两个三角形全等吗？ 【思考】△ABD≌△ACE 二、复习预习 【问题】工人师傅常用角尺平分一个任意角，作法如下：如图，∠AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取OM=ON．移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与M、N重合．则过角尺顶点P的射线OP便是∠AOB的角平分线，为什么？请你说明理由．  【解答】OP平分∠AOB 理由如下： ∵OM=ON，PM=PN，OP=OP ∴△MOP≌△NOP（SSS） ∴∠MOP=∠NOP ∴OP平分∠MON （即OP是∠AOB的角平分线）  三、知识讲解 考点1 全等三角形性质： 全等三角形的对应边相等，对应角相等，对应边上的高、中线相等，对应角的平分线相等。  考点2 全等三角形的判定： 所有三角形SAS、ASA、AAS、SSS； 直角三角形HL  四、例题精析 【例题1】 【题干】如图，正方形ABCD中，E、F分别为BC、CD上的点，且AE⊥BF，垂足为点G． 求证：AE=BF． 【答案】证明：∵正方形ABCD，∴∠ABC=∠C=90°，AB=BC． ∵AE⊥BF，∴∠AGB=∠BAG+∠ABG=90°， ∵∠ABG+∠CBF=90°，∴∠BAG=∠CBF． 在△ABE和△BCF中，， ∴△ABE≌△BCF（ASA），∴AE=BF． 【解析】根据正方形的性质，可得∠ABC与∠C的关系，AB与BC的关系，根据两直线垂直，可得∠AGB的度数，根据直角三角形锐角的关系，可得∠ABG与∠BAG的关系，根据同角的余角相等，可得∠BAG与∠CBF的关系，根据ASA，可得△ABE≌△BCF，根据全等三角形的性质，可得答案．  【例题2】 【题干】如图，四边形ABCD是正方形，BE⊥BF，BE=BF，EF与BC交于点G． （1）求证：AE=CF； （2）求证：AE⊥CF．  【答案】（1）证明：∵四边形ABCD是正方形，∴∠ABC=90°，AB=BC， ∵BE⊥BF，∴∠FBE=90°， ∵∠ABE+∠EBC=90°，∠CBF+∠EBC=90°，∴∠ABE=∠CBF， 在△AEB和△CFB中， ∴△AEB≌△CFB（SAS），∴AE=CF． （2）延长AE交BC于O，交CF于H， ∵△AEB≌△CFB，∴∠BAE=∠BCF， ∵∠ABC=90°，∴∠BAE+∠AOB=90°， ∵∠AOB=∠COH，∴∠BCF+∠COH=90°， ∴∠CHO=90°，∴AE⊥CF 【解析】（1）利用△AEB≌△CFB来求证AE=CF． （2）利用全等三角形对应角相等、对顶角相等、等量代换即可证明．  【例题3】 【题干】（2014?顺义区一模）已知：如图1，△MNQ中，MQ≠NQ． （1）请你以MN为一边，在MN的同侧构造一个与△MNQ全等的三角形，画出图形，并简要说明构造的方法； （2）参考（1）中构造全等三角形的方法解决下面问题： 如图2，在四边形ABCD中，∠ACB+∠CAD=180°，∠B=∠D．求证：CD=AB．  【答案】：（1）如图1，以N 为圆心，以MQ 为半径画圆弧；以M 为圆心，以NQ 为半径画圆弧；两圆弧的交点即为所求． 主要根据“SSS”判定三角形的全等． （2）如图3， 延长DA至E，使得AE=CB，连结CE． ∵∠ACB +∠CAD =180°，∠DACDAC +∠EAC =180°∴∠BACBCA =∠EAC 在△EAC和△BAC中， ∴△AECEAC≌△BCA （SAS），∴∠B=∠E，AB=CE ∵∠B=∠D，∴∠D=∠E，∴CD=CE，∴CD=AB． 【解析】（1）以点N为圆心，以MQ长度为半径画弧，以点M为圆心，以NQ长度为半径画弧，两弧交于一点F，则△MNF为所画三角形．（2）延长DA至E，使得AE=CB，连结CE．证明△EAC≌△BCA，得：∠B =∠E，AB=CE，根据等量代换可以求得答案．  【例题4】 【题干】问题背景： 如图1：在四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=120°，∠B=∠ADC=90°．E，F分别是BC，CD上的点．且∠EAF=60°．探究图中线段BE，EF，FD之间的数量关系． 小王同学探究此问题的方法是，延长FD到点G．使DG=BE．连结AG，先证明△ABE≌△ADG，再