普通心理学函授课程教学大纲主编隋光远浙江师范大学教育.DOC

心理学专业课程教学大纲 PAGE PAGE 17 《普通心理学》（函授）课程教学大纲 主 编：隋光远 浙江师范大学教育学院心理系 2005年5月 普通心理学 一、课程概况 课程名称：普通心理学 课程类别：专业基础课 课程编号： 学 分：4 学 时：44 开课学期：第1学期 预修课程： 二、课程教学目标和要求 1、[教学目标] 本课程旨在让学习者掌握心理学的基本理论与实际理论，训练思维方法，培养理论兴趣，为其今后心理学的学习与研究工作奠定初步基础。 普通心理学作为心理学专业的首门基础课程，主要包括五个方面：导论和学科性质的界定与澄清、学习、感觉、知觉、意识的不同状态。普通心理学全面引入和介绍心理学学科中的经典理论思想及其最新发展，涉及心理学的各相关主要领域，力求给学习者呈现一幅完整的心理科学的画面，为今后心理学其他课程的学习奠定坚实的基础。 2、[课程要求] 充分认识心理学特殊的学科性质，甄别心理科学与伪心理学的本质区别，大致了解心理学至诞生以来的发展走向和研究心理学的科学方法；掌握以行为主义为基础的学习理论、现代认知心理学的学习理论及其研究范式和应用范围；掌握认知心理过程中感觉和知觉部分的有关内容，初步了解认知过程的特点；学习心理学中对不同意识状态的划分，了解这些状态各自不同的特点。为下学期普通心理学的学习以及其他心理学分支学科的学习做好准备。 三、教学内容与教学安排 1、[教学内容要点] 第一章　心理学概述 教学目标 通过教学使学生了解心理学的发展情况和心理学的一些相关历史知识，同时明确心理学的学习重点和对象以及学习的方法等内容。 重点难点 本章重点和难点是心理学的对象、任务、方法。 第一节　心理学发展的短期历史与现状 一、心理学发展的短期历史与现状 哲学背景 唯理论 经验论 二、西方心理学的理论流派 构造主义 机能主义 行为主义 格式塔 精神分析 三、发展趋势 认知心理学 人本主义 第二节　心理学的对象、任务、方法 一、心理学研究对象 什么是心理学 个体心理系统 心理动力 心理过程 心理状态 心理特征 个体意识与无意识 二、心理学研究的任务 描述分析心理现象 调控心理活动 预测心理活动 三、心理学研究原则、方法 心理学研究的原则 客观性原则 人道主义原则 系统性原则 发展性原则 心理学研究的方法 观察法 实验法 个案法 测验法 活动产品分析法 教育经验总结法 谈话法 第二章　感觉与知觉 教学目标 通过教学使学生了解感觉和知觉的概念、种类及其特征，并知道在教学当中如何运用感知觉的规律，提高教学效果。 重点难点 本章重点是感觉的发展和知觉的特征；难点是人际知觉。 第一节　感觉 一、感觉的概念 二、感觉的种类 三、感觉的发展 第二节　知觉 一、知觉的概念 二、知觉的种类 三、知觉的特征 第三节　感知规律在教学的应用 第三章　记忆 教学目标： 通过教学使学生掌握记忆的有关知识，并能在一定理论指导下进行良好记忆品质的培养,初步具备在实践运用的能力。 重点难点 本章的重点是记忆的过程，难点是记忆理论。 第一节　记忆概述 第二节　记忆理论 第三节　记忆的过程 第四节 良好记忆品质的培养。 第四章　思维与想象 教学目标 通过教学使学生掌握思维和想象的相关理论知识，并知道在教学实践中怎样培养学生的抽象思维能力和创造性想象。 重点难点 本章的重点是思维的基本理论知识；难点是创造性思维的训练方法。 第一节　思维的概念和种类 第二节　思维的基本过程 第三节　想象的概念和种类 第四节 创造性的培养 第五章　情绪与情感 教学目标 通过教学使学生了解情绪和情感的相关理论知识，并通过学习懂得如何运用情绪和情感的规律做好教学工作。 重点难点 本章的重点是情绪情感的相互关系及其种类；难点是情感的种类。 第一节　情绪情感的概念 第二节　情绪情感的种类 第三节　情绪情感的品质 第四节　良好情绪情感的培养 第六章　意志 教学目标 通过教学使学生掌握意志的相关理论知识以及如何培养意志力，并在一定程度上使学生具有在教育、教学实践过程中对中小学生进行意志力培养的能力。 重点难点 本章的重点是意志的过程；难点是意志行动的特征 第一节　意志的概述 第二节　意志的过程 第三节　意志的品质 第四节　良好意志品质的培养 第七章　个性倾向性 教学目标 通过教学使学生掌握需要和动机的相关理论，并通过理论的学习使学生了解到个性倾向性的动力作用，从而运用的教育实践。 重点难点 本章的重点是需要和动机的相关理论；难点是需要的理论。 第一节　需要 需要的概念 需要的种类 需要的理论 第二节　动机 动机的概念 动机的理论 第三节　影响个性倾向性的因素 第八章　能力 教学目标 通过教