幼儿自主游戏与主题、环境整合的实践研究2.docVIP

PAGE PAGE 33 幼儿自主游戏与主题、环境整合的实践研究 一、研究背景和意义 1、背景 幼儿课程改革的大量研究中提到了环境创设、自主性游戏以及主题活动，同时这三方面得到了大家的高度重视，并成为广大幼教工作者关心的热门话题。 《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。《纲要》还强调：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”也就是说，重视幼儿成长和学习的环境，以“幼儿为本”积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育巨大改革的一个教育趋向。 2、意义 （1）儿童是好游戏的，喜欢游戏是儿童的天性。“游戏是儿童的生命，如果不允许儿童游戏，就像剥夺了孩子的生命”（陈鹤琴）。游戏是幼儿的基本活动形式，是孩子生活经验的反映，在幼儿园里是孩子们开展频率最高的活动。幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中，也会把丰富的学习内容反映在游戏之中。幼儿往往是在游戏的过程中获得身心健康、和谐的发展，从中习得一些知识或某些技能。而自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的意愿，决定对活动材料、伙伴、内容的选择。即自己决定玩法、伙伴以及怎么玩，从而使周围环境中活动主体（幼儿）与客体（物体）构成特定的关系。以培养幼儿独立