幼教论文：农村儿园中班语言教学游戏化的实践探究_0.docVIP

幼教论文：农村幼儿园中班语言教学游戏化的实践探究 　　结题报告 　　一、研究现状与背景分析 　　《幼儿园教育指导纲要》在总则中明确规定，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，要以游戏为基本活动。《指南》中也指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。而幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。 　　实际上，我们在把游戏引到幼儿园的语言教育过程中时，所面临的问题并不是在操作上如何具体指导游戏，而是要在理论上充分地说明这种本质上自发的活动和教育目的之间存在促进关系，并且要让它与幼儿园的程与教学之间相联系，在理论建构完善的基础上向实践建构转变，建立同理论相配套的实践模型，从而指导游戏的实施。不同的教师在教育观念中存在不一样的看法，导致实践中出现很多问题：一是游戏形式化，一些教师从观念上有重讲而轻游戏的倾向，不能真正地把游戏寓于教学中，所以很多游戏只会在有领导参观检查的时候才让幼儿做，造成游戏得不到正常的开展。二是游戏过于自由化，一些教师把游戏当作自由活动，把玩具撒在一边便不管，让幼儿自己随意地玩，造成游戏没有教师的参与和指导，游戏便成了一种无目的和无计划的自由活动。三是游戏过于模式化，有些教师在教学中游戏设计得过多，为使游戏更加逼真、有趣，并且有教育意义，亲自去指挥幼儿游戏，将游戏导向为自己心中的一种形式，幼儿就只能在教师的安排下消极地模仿