基于人脑机能实施工学结合的案例-科技促进发展.PDF

青年论坛 基于人脑机能实施工学结合的案例 ■ 金小明** 浙江东方职业技术学院，温州 325011 摘要：人脑有千亿神经细胞，学习过程就是“创造联结”细胞，开发大脑潜能。基于人脑机能 改革教学方式，使之能创造浸润状态、轻松安适、积极创新的教学环境条件，抓住兴趣、技 巧、奖学三大法宝开展各种形式的教学。工学结合就是到知识源中去体会专业理论知识，在 劳动锻炼中减少全日制集中学习的压力，调动学生、厂方、学校的办学助学积极性。设计好工 学结合课程，设法让学生自生学习动力，防止工学结合过程偏工，处理好校企师生关系才能 取得工学结合效果。 关键词：人脑机能 浸润安适创新 兴趣技巧奖学 工学结合 课程设计 自生学习动力 案例 一、基于人脑机能展开教研的原理与方法 际的层次主题，然后将点线知识归集到一张图表上，最 好是动态立体图。目的是将关联知识载入人们喜闻乐见 科学研究表明，人脑中有1000亿个神经细胞，这些 的媒体中以激活大脑更多的功能，使大脑处于一定的兴 [1] 奋状态中。其次，要编排设计一个能够同时刺激多种感 细胞之间可能的相互联结远比宇宙中原子多 。大脑的 潜力是无穷的，学习过程就是“创造联结”，开发大脑潜 能，即将新的知识点不断地融入脑海中形成知识图。结 合大脑机能，我们可从浸润状态、轻松安适、积极创新三 个方面思考学制改革，以使教学/研究工作取得圆满成 功：半天工作半天读书，工学互动相生，一会儿闲庭信步 生灵感，一会儿案前速记、整理生文章扩思路。 1. 浸润教学状态 浸润状态就是把文字信息从书本和黑板上转变成 主题模块和非文字形体，形成图表讲学、“三合”模式。 一是概括出知识体系，缩编成结构层次或有机联系的图 表；二是多种学制多种环境多种媒体的教学方式。首先 金小明，高级工程师，2008价值中国最具影响力百强专家。 主要研究方向：经济控制论与管理自动化。 是通过课件制作，编排教学内容成一组切合大众生活实 ＊＊ 通讯作者：金小明，高级工程师，2008价值中国最具影响力百强专家。主要研究方向：经济控制论与管理自动化。 96 SCIENCETECHNOLOGY FOR DEVELOPMENT Youth Forum 践的各种教学手法，例如，边做边学、任务教学，半工半 宽松环境下，包括绿色环境、轻松学制、过程奖学，会激 读、工学交替，工学结合、学研结合；例如，讲故事、案例 活人的学习能力和创造性思维能力的发挥。 教学，制作玩具和与人合作制作简单产品等丰富的浸润 “放松的警觉”意味着“高挑战、低威胁”。一方面， 环境；教师应以生动的动作、亲切的表情、温和的语调调 我们需要意识到只有恰当的不平衡、不确定、不熟悉才 动学生的学习热情。因为脑的各种功能是并行的，所以 能促使大脑进行再组织，丰富认知脑地图。另一方面， 可将图画、花草、艺术品、舞蹈、戏剧、音乐等引入课堂， 教师要激发出学生的内在动机，包括正面鼓励与反面刺 融合各种感官，使体验更加立体饱满。 激，渴求知识改变人生能激起兴奋和活力，而成绩好坏、