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中学物理素质教育中的悖论思维及其教学 　　【摘要】中学物理素质教育中培养学生的思维能力是至关重要的，物理学中的悖论思维又是培养学生思维能力的独特手段。 　　【关键词】物理 素质教育 悖论思维 　　 　　1 前言 　　 　　中学素质教育中培养学生的思维能力是至关重要的，物理学中的悖论思维又是培养学生思维能力的独特手段。“近代科学之父”伽利略是擅长运用悖论思维的物理学大师。爱因斯坦为之评论说：“伽利略的发现，以及他所用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。” 　　悖论是导致逻辑矛盾的命题，如果承认它是真的，那么可以推出它是假的，如果承认它是假的，那么可以推出它是真的。 　　伽利略的悖论思维有个著名的事例――“物体下落悖论”：两个轻重不同的物体从同一高度自由下落，哪个物体先着地呢？古希腊的科学权威亚里士多德认为重物先着地。这一论断与人们的常识经验相一致，因此被当作颠扑不灭的真理长达一千八百多年之久。然而，伽利略运用悖论思维发现了这一论断的破绽，并构造了一个逻辑矛盾型悖论，进而指明该悖论之所以出现就在于亚里士多德论断之荒谬。这样亚里士多德的荒谬论断就被驱逐出科学界了。在中学物理素质教育中由伽利略的悖论思维可以引出导致悖论教学法。 　　 　　2 什么是导致悖论教学法 　　 　　所谓导致悖论教学法，就是把悖论思想借鉴到物理教学上来