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幼教论文：愉快的音乐活动之我见 幼教论：愉快的音乐活动之我见 　　有研究证明：只有当人处在心理愉悦的时候，才能达到学习的最佳状态与效果。兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用，兴趣是学习的动力。而愉快的心情则是产生学习兴趣的重要因素。如果幼儿在音乐活动中始终处在轻松愉快的积极状态中，自由舒畅地遨游在音乐的王国中，那教学的效果势必会事半功倍，师生一起共同享受这份浓厚的音乐乐趣。 　　结合我的教学经验，浅谈我在教学中的几点具体做法： 　　一、让教材贴近幼儿 　　音乐教材一般都有很强的形象性和情感性，那是词曲家思想感情的浓缩精华。不同年龄的幼儿对音乐的接受能力也各不相同。这就需要我们教师应该有较敏锐的音乐鉴赏和分析能力。有了这些能力我们才能较好地为幼儿选择合适的音乐作品，也才能在教学过程中能较有效地将音乐作品中的教育潜能转化为幼儿的能力。 　　熟悉教材、情感备是能否组织好活动的首要因素。每一个音乐作品都渗透了音乐家的感情，教师只有反复斟酌作品，才能充分体会到音乐家的创作意图，领会其创作心境;才能把独特的思想感情挖掘出，这才算得上是真正理解了作品。 　　此外，教师最好还能具备改编音乐作品的能力。能辨别出幼儿对音乐作品的接受能力。有时把歌词稍加处理，就能让幼儿更容易理解其意思。当然这种小处理不会影响原作家的意图，只是为了减轻幼儿对歌词的记忆负担，降低学习难度，演唱起顺口些。比如《小小