初中数学新培训课程标准(优秀老师基本功考试用.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 第 PAGE 1页 PAGE \* MERGEFORMAT 1 初中数学新课程标准（2011年版）的通知 ? 目 录 TOC \o "1-1" \h \z \t "标题 3,3,二,2" HYPERLINK \l "_Toc285894954" 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc285894954 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc285894955" 一、课程性质 PAGEREF _Toc285894955 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc285894956" 二、课程基本理念 PAGEREF _Toc285894956 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc285894957" 三、课程设计思路 PAGEREF _Toc285894957 \h 4 HYPERLINK \l "_Toc285894958" 第二部分 课程目标 PAGEREF _Toc285894958 \h 7 HYPERLINK \l "_Toc285894959" 一、总目标 PAGEREF _Toc285894959 \h 7 HYPERLINK \l "_Toc285894960" 二、学段目标 PAGEREF _Toc285894960 \h 8 HYPERLINK \l "_Toc285894961" 第三部分 内容标准 PAGEREF _Toc285894961 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc285894972" 第三学段（7~9年级） PAGEREF _Toc285894972 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc285894973" 一、数与代数 PAGEREF _Toc285894973 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc285894974" 二、图形与几何 PAGEREF _Toc285894974 \h 12 HYPERLINK \l "_Toc285894975" 三、统计与概率 PAGEREF _Toc285894975 \h 17 HYPERLINK \l "_Toc285894976" 四、综合与实践 PAGEREF _Toc285894976 \h 18 HYPERLINK \l "_Toc285894977" 第四部分 实施建议 PAGEREF _Toc285894977 \h 19 HYPERLINK \l "_Toc285894978" 一、教学建议 PAGEREF _Toc285894978 \h 19 HYPERLINK \l "_Toc285894979" 二、评价建议 PAGEREF _Toc285894979 \h 25 HYPERLINK \l "_Toc285894980" 三、教材编写建议 PAGEREF _Toc285894980 \h 30 HYPERLINK \l "_Toc285894981" 四、课程资源开发与利用建议 PAGEREF _Toc285894981 \h 35 HYPERLINK \l "_Toc285894982" 附 录 PAGEREF _Toc285894982 \h 38 HYPERLINK \l "_Toc285894983" 附录1 有关行为动词的分类 PAGEREF _Toc285894983 \h 38 HYPERLINK \l "_Toc285894984" 附录2 内容标准及实施建议中的实例 PAGEREF _Toc285894984 \h 39 第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象