2018年心理转化的历程象征性的表达个体对故事中角色及其遭遇的认....pptVIP

更多动感 重复、累加性重复 童谣、自然故事、日常故事 简单、短一点 熟悉喜欢或好奇的人物 长一些 细节 曲折 挑战 因果、正义、公平 故事中吸取教训，准备面对现实生活的后果 民间故事、传说 * ewfew 逼真人物经典文学作品的使用，会让孩子束缚在现实中，并吓坏他们，不会让他们进入想象的世界。 格林童话对于直觉思维和具体运算时期的孩子过于攻击性吗？ 诚实、慈悲vs现实？伊索寓言里狼和羊的故事 案例改编 * ewfew 潜伏期后的自我探寻、超我的发展 神话故事 逼真人物故事、传记 寓言 情节更为复杂 高中时期或当前对你有影响的故事？如何的影响？ * ewfew 做不做解释？ 解释故事 判断故事 告诉我们什么道理？ 使用不使用插图？ 故事作为历程：不要冲淡情感和经历，象征、挣扎和困难 非指导性的讨论 开放式问题、澄清性问题 指导性讨论 丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下 贴主：落叶说：“我可以再呆一会吗？”树说：“你能永远呆在这里.” A没有永远留在树上的树叶 B瞧瞧你的破签名 C我相信会有奇迹的一定会 D一直相信着奇迹的出现 B奇迹路过.... * ewfew 隐喻 情节 解决方案 * ewfew 假如没有隐喻： 孩子掐人的案例（把“就像”去掉） 隐喻是行为改变的种子 潜移默化的影响(躁动故事) 画面感与想象的激发 “想象是关于那些我们将会知道和理解的事情” 说服力 人类最有力的语言（摸着石头过河） 把说教变成教育 不可以说谎案例 * ewfew 障碍、问题、困难与解决（波折） 历程的作用 道具的使用 唤起想象（起点：沙盘游戏、绘画、雕塑） 想象的真实（金色的皇冠） 观察自然真实、观察孩子具体表现设置情节 也可以改编故事 * ewfew 故事不应说教 故事不应引发内疚感 积极的方式 没有不现实的期望（月亮妈妈的故事） * ewfew 应对死亡（蚕宝宝） 恐惧（生而为王） 分离焦虑（月亮妈妈） ….. * ewfew 一名虔诚的基督徒，认为祈祷可以解决他所有的问题。一天，他的孩子得了慢性病，他知道药物只能控制症状，没有可能治愈。他希望通过念经治愈孩子，但他也知道此刻念经并不能帮助他。但他只知道这一种方式。 分析这名父亲的心理感受，他采用了什么防御方式应对困难？ 作业1：为这名父亲选择一个合适的现成故事。（神话、传说、现实故事） 作业2：为这名父亲编一个治疗性故事。 * ewfew dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf * dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf * ewfew 心理转化的历程 象征性的表达 个体对故事中角色及其遭遇的认同 表现了个体内在的冲突 消除了对未来的疑虑 给未来以希望 * ewfew 童话:自我整合、愿望升华 寓言：更有道德指向、超我的发展与问题解决 神话：直面冲突的内心、建构超我 * ewfew 心理连接、语言发展 童谣：节奏、押韵、重复、事物简单联系 案例。个人记忆？ 童谣对年龄更大的孩子讲会怎样？ * ewfew 从自我中心转向有指向和意图的思考 还没有批判性思维 害怕黑暗、妖精、鬼怪 4-6岁泛灵论，一切事物，与玩具交谈游戏，幻想 害怕弱小孤独、打破父母控制 潜伏期适合使用 民间故事、传说、童话故事 有什么特征？ 典型人物（孩子、老人、继母）、特别的人（最小的孩子、特别能力的孩子、善良的孩子）、联系孩子的情感、冲突（家庭中的斗争、自我成长的恐惧） 你记忆中的童话，起到什么作用？ * ewfew dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf * dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf dss sdfsdf