《忽如一夜春风来》-毕业论文设计.docVIP

d 送教上门:忽如一夜春风来 “在中国，做了16年的学生，12年的老师，时不时会想： 其他国家的课堂是怎么样的？老师是怎么上课的？怎么看待教学？学生又是怎么学习的？可惜，作为一个平凡的一线教师，尤其是山区非英语学科教师，出国教学交流的机会很少。然而，机会悄然而至，我有幸参加了省教育厅统一部署的‘送教上门’——英国‘以学生为中心’教学法培训班。” “这是紧张充实的六天、充电加油的六天、友情洋溢的六天、激情奔放的六天、收获快乐的六天。” “这六天的学习，仿佛又让我回到了学生年代，让我真正享受到了什么是主动的学习，什么是快乐的学习，但这却迟到了20年！” “这是一场中西教育理念的碰撞，碰撞出的是思维的火花。” …… 上面这些只言片语摘自一些教师的培训日志。 为加快推动职业教育改革创新，全面提高技能型人才培养质量，增强职业教育服务经济社会的能力，广东省教育厅结合与英国领事馆文化教育处合作开展的“中高职衔接课程改革理论与实践”项目，委托广东技术师范学院师资培训中心，特邀请英国哈德斯菲尔德大学职业教育发展学院联合举办“以学生为中心教学法”培训班，先后在韶关市、清远市、中山市、茂名市、珠海市等市开展“送教上门”培训。这项活动如同一缕温暖的春风，吹进了南粤职教园地，为职教课堂送来了蓬勃的生机和活力。 薪火相传：以学生为中心教学法 初春的回南天，天气阴霾潮湿闷热，让人容易产生困倦。但是，在珠海市理工职业技术学校的教学楼中，却时时传出欢声笑语，在美丽的校园中飘荡着，弥久不散。 原来，这是珠海市理工职业技术学校的40多名专业教师利用周末时间参加了“送教上门”培训课程。很多学员刚一进入教室都有一丝疑问：这真的是在上课讲授知识么？看，教室四周，贴满了奇怪的白纸，旁边的桌子上摆满了各种各样奇怪的教学工具，有塑料吸管，有冰棒木棍，有五颜六色的彩纸……外教克里斯上课一点也不“安分守己”，课程开始之后，他派给每位学员一张白纸，要学员利用这张白纸折成一架纸飞机，然后在纸飞机上写上自己的愿望。 “当我说开始的时候，请你们将手中写着你们愿望的纸飞机扔出去。然后，每个人捡起一架纸飞机，再根据里面的文字，找到纸飞机的主人，将你手中的纸飞机归还给他。”随着克里斯教授的一声“开始”，40多架纸飞机在宽敞明亮的教室里高高地飞起来，然后降落在地上，学员争先恐后地将纸飞机捡起，去寻找纸飞机的主人——教室里充满了欢声笑语。 当学员全部找回自己的纸飞机平静下来之后，克里斯才道出做这个游戏的意义所在：“通过这样一个简单的游戏，能够让你快速认识原本你可能不认识的对方。这种游戏的方式，能够刺激学生之间互动。”在接下来的时间里，克里斯如同一个伟大的魔术师般，变换着让人眼花缭乱却极具趣味性和教学意义的游戏方式将“以学生为中心教学法”推向了一个又一个高潮：每位学员派发一根冰棍木棒，上面写上自己的名字然后进行分组；每个组的成员要在白纸上设计本组的logo以及名称和组规，还有角色扮演、虚拟情景、案例分析……学员们在轻松愉快的氛围中一边感受着东西文化的差异，一边拓展了自身的教学技能。 那么，何谓“以学生为中心教学法”？在接下来的培训课程中，克里斯给出了明确的答案，具体内容有：一是以学生为本，通过小组和独立的学习活动，探索知识，支持学生探索问题和解决问题；二是利用对概念的质疑，刺激学生互动，鼓励学生通过竞争和合作进行学习；三是制作、使用适用职业教育的学习资源，选择有具体学习成果的活动，评估以学生为中心的学习；四是运用六种以学生为中心的情景教学方法进行培训：（1）projects /independent learning（项目/独立操作法）；（2）simulation（虚拟环境法）；（3）using models and learning objects in the vet classroom （职业课堂使用模型模具法）；（4）practical activities（实际演练法）；（5）case studies（案例分析法）；（6）games(游戏法)。 克里斯是哈德斯菲尔德大学的教师。英国哈德斯菲尔德大学的职业教育发展学院是英国8大“优秀教师培训中心”之一，迄今为止已有60多年历史，在2011年的英国卫报高校专业排名中，职业教育发展学院排名第二，仅次于剑桥大学。由于英国的教育提倡理论与实际的结合，所以哈德斯菲尔德大学的职业教育发展学院在“以学生为中心”的教学教法上有着广泛的经验，在职业教育领域更是起到了“业内领头人”的作用。谈及“以学生为中心教学法”，克里斯表示：“以学生为中心教学的关键点是：充分利用学生已有的知识和经验；考虑学生的需求和学习爱好；通过形成性评价、同伴评价和自我评价帮助学生；培养学生核心就业技能；学生积极参与整个学习过程；鼓励学生独立学习；鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题的能