幼儿观察记录：比区的故事.docVIP

幼儿观察记录：芭比区的故事 幼儿观察记录：芭比区的故事 　　随着“以幼儿为本”理念的深入人心，教师渐渐能够站在儿童的视角设置活动区，并动态地投放材料。可是，怎样动态地投放材料才能真正支持幼儿主动学习呢?众所周知，动态的材料投放离不开教师对幼儿游戏的持续观察和评价。观察什么，怎么观察，对观察结果作出合理判断之后如何进行反馈，选择什么时机进行反馈……这一系列问题都是影响教师通过动态的材料投放支持幼儿主动学习的关键，也是教师们实践中的难点。下面，笔者以中班活动区“芭比区”为例，讲述经验丰富的教师如何通过自己的观察分析，给予幼儿游戏支持的故事。 　　镜头一：芭比区的由 　　教师的自述：开学不久，每天去建筑区的孩子特别多，大概有10个的样子，而且还出现了男孩与女孩抢积木的现象。经过几天的观察，我发现女孩每次抢到积木，就很快选择一个小小的地盘搭一座简单的公主城堡。之后，她们把一两个芭比娃娃放进城堡，边玩芭比边互相交流各种芭比的知识。原，这些孩子的兴趣不在搭建，而在芭比。有一次，我跟其中一个女孩聊天，了解到她家有很多芭比，于是我就让她回家把所有的芭比集中起拍一张照片，然后将这张照片贴在美工区墙上，以引起对此感兴趣的幼儿的关注。当时，我想既然这些孩子那么喜欢芭比，我们就一起了解芭比到底有多少种。于是，我跟幼儿一起进一步搜集芭比的照片，并了解不同芭比的名字，然后把这些名字打印出一一对应贴在