案例四 动能和势能.docVIP

案例四 动能和势能 山东省青岛第四十七中学 赵华 　　设计理念 　　1．本节课对于动能和势能的概念的讲解，不是采用先讲定义，再摆事例的方法，而是采用先摆事例，由学生主动发现它们各自的特点来进行分类，运用分类法自然地得出动能和势能的定义，这样做便于学生接受和理解。 　　2．对于动能和势能的影响因素方面，从动能入手，采用典型的探究教学模式，充分体现“以人为本”的教学原则，使学生具有求知的欲望，积极探索问题的答案，在获取知识的同时，也大大地提高了能力。 　　教材分析 教学目标 知识与技能 1．理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。 2．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。 过程与方法 1．熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。 2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 情感态度与价值观 1．使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。 2．在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。 教学重点 1．动能和势能的概念。 2．动能和势能的大小和什么因素有关。 教学难点 探究动能的影响因素 教法 小循环多反馈、透镜式教学法、实验法 教具和媒体 斜面、小球、木块、多媒体课件 　　教学过程 教学环节 教学内容 教学策略 教师活动 学生活动 一 引 入 课 题 1．通过演示一个小球沿曲线轨道运动的实验引出能量的概念。 以有趣的实验