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小窗口 大世界教学实录 【教学目标】 1.知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。 2.体会报刊、广播、电视、网络等现代化传媒与人们生活的关系。 3.学习利用传媒安全、有效地获取信息，养成在现实生活中通过各种媒体获取有用信息的习惯。 4.对感兴趣的信息能够表达自己的见解和感受，学会与他人平等地交流信息。 【教学重点】 引导学生了解各种媒体的优势，以及如何通过主流媒体获取信息，通过模拟表演让学生学习正确地表达自己的信息和与他人平等地交流信息。 【教学准备】 一、学情分析 我们目前所处的时代是一个信息化的时代，大众传媒作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。我的教学对象是在中心城市的中心区域生活和学习的四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，家庭环境相对优越，眼界开阔，知识面广，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的种类、功用却了解不深，通过媒体被动获取信息比较多，主动搜集信息比较少，在多数孩子的心目中，许多媒体还只是“玩具”，而不是“工具”。因此让他们了解各种传媒特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课的重要内容。 《全日制义务教育品德与社会课程标准》对这方面的内容没有具体的要求，但其中许多关于学生知识、技能、方法等方面的要求是要借助传媒这个手段才能完成的，因此对于大众传媒的使用其实是一个隐含的要求，这也是基于大众传媒自身的特点决定的。随着学生年龄的不断增大，他们对信息的需求也在不断增多，因此在《全日制义务教育品德与社会课程标准》中，对于大众传媒的问题就做出了比较明确要求。在“我是中国人”这一部分的内容标准中有这样的表述： 体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 在课程总目标“能力”一部分中的表述为：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 从以上两个课标的表述中我们不难发现，对于四年级学生来说在信息的获得和利用方面有了具体的要求。 本课的内容有许多，作为本课的第一课时，我们重点放在引导学生了解各种媒体的优势，以及如何通过主流媒体获取信息，通过模拟表演让学生学习正确地表达自己的信息和与他人平等地交流信息。 二、物质资料准备 CAI课件：《新闻联播》片头音乐，新华网、中新网、央视国际网站图标，奖状四张。 （一）活动工具 彩笔、白纸、剪刀、胶水、胶带等。学生课前收集自己最感兴趣的信息若干条。 （二）活动空间 一间活动教室，不摆放桌子。全班分成四组，每组围坐在一起。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 活动一：听音乐猜电视栏目 1.播放《新闻联播》栏目片头音乐，请学生猜栏目。 学生很快说出了栏目名称。 2.请学生介绍这个栏目及个人对这个栏目的喜好。 教师：既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？ 学生1：我很喜欢《新闻联播》这个节目，因为通过它，我了解了许多的国内外大事。我知道这个节目是每天晚上7：00播出。 3.教师引题：小窗口　大世界 活动二：媒体大搜索 1.请学生找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。 2.学生回答问题。 学生2：有电视、广播、网络，还有报纸。 学生3：我们还可以通过与人交谈获得信息。 学生4：我们还可以亲身经历一些新闻事件。 学生5：我们还可以通过在班里召开新闻发布会来获得信息。 3.教师引出大众传媒及主流媒体的概念。 教师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的电视、广播、网络、报纸等等，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报纸也被称作主流媒体。 4.启发学生谈一谈自己喜欢的媒体或栏目。 5.教师补充新华网、中新网、央视国际网站相关知识。 活动三：媒体大比拼 1.教师启发学生想办法，找出最有优势的媒体。 教师:刚才听到同学们的发言，我觉得每一种媒体都很好，那么究竟哪一种更好呢？同学们有什么办法？ 学生7：我们可以来一个媒体大比拼，喜欢同一种媒体的同学在一起，大家分成不同的小组，各小组给大家展示一下自己的媒体，看哪一组展示得好。 2.学生们同意采纳这个意见。 3.教师提出活动要求： （1）选择自己喜欢的媒体，为媒体设计一句广告语。 （2）对所要展示的信息进行筛选，选择自己最感兴趣的信息。 （3）用特别的方法展示信息，想办法加深大家印象。 （4）每组展示时间为三分钟。 4.学生分成电视、广播、报纸、网络四个媒体小组，并在不同的区域进行展示前的准备。 在活动中各小组对课前收集的信息进行筛选，并利用教师提供的彩笔、白纸、剪刀、胶水、胶带等工具进行认真地准备。 5.各组进行展示。 （