四年级数学加法运算定律教案［人教版］.docVIP

加法运算定律 加法交换律和结合律 教学内容：课27、28、29页及相关练习 目标： 通过观察发现，掌握加法交换律和结合律的意义 学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，结合律，会运用加法 交换律验算加法。 教学重点：理解加法交换律、结合律意义 教学难点：会用不同方式表示加法交换律、结合律。 教学准备：课件 教学过程： 练习导入 口算下面各题： A、36+29 29+36 B、68+51 51+68 C、72+13 13+72 二、新课 （一）、教学例1 讨论：观察这三组算式，你发现有什么相同点和不同点？ 板书： 结果：相同 位置：交换 我们可以用等号来表示：（学生读一遍） 36+29=29+36 68+51=51+68 72+13=13+72 像这样的规律，我们给它一个名字叫什么？（加法交换律），谁能用自己的语言来说一说什么叫做加法交换律？（课件出示，全班齐读） 讨论：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？（课件出示字母表达式） 师：其实我们所学的加法交换律，就是课本28页例1的内容，我们一起来看。 同学们知道以前哪果就用过加法交换律吗？ 练习。 运用加法交换律填上合适的数： 300 + 600= + + 65 = + 35 25 + = 75 + 36+ = 64 + 56+44= + a+ = 12 + 教学例2 出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？（学生回答） 李叔叔第一天行了88千米，第二天行了10千米，第三天行了96千米。这三天一共行了多少千米？ 学生列式解答： 88 + 104 + 96 88 + 104 + 96 = 192 + 96 = 288（千米） 88 + （104 + 96） = 88 + 200 = 288（千米） 观察这两种方法，有什么相同点和不同点？ 小结：运算顺序不同，结果相同。 像这样的规律，我们可以写成：（88 + 104） + 96=88 + （104 + 96） 这样的规律，我们也人它一个名字叫加法结合律。 板书： 加法结合律。 打开课本29页看书。（找一名学生读加法结合律） 加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。 练习（根据加法结合律填空） 369 + 258 + 147 = 369 +（ + ） ( 23 + 47 ) + 147 = 23 +（ + ） 654 + ( 97 + a ) = (654+ ) + 9、下面各等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？ 390 + 280 = 280 + 390 a + 40 + 60 = 40 + 60 + a ( 10 + 30 ) + 50 = 10 + ( 30 + 50) 20 + 50 + 80 = 20 + 80 +50 A + 600 = 600 + A 30 + ( 50 + b ) = ( 30 + 50 ) + b 10、课本31页，第四题。 11、游戏。 三、总结：今天你学会了什么？