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幼儿教育案例：玩中乐 乐中学 幼儿教育案例：玩中乐 乐中学 　　国际象棋是一项历史悠久、在世界开展最为广泛的体育活动之一，同时也是一项非常有益的智力活动。革命导师列宁曾将国际象棋形象地比作为“智慧的体操”。著名棋手、中国棋院院长陈祖德也将国际象棋比喻为“启智魔杖”。著名教育家，前苏联科学院院士苏霍姆林斯基，在他1969年出版的、已被译成10多个国家字的名著《把整个心灵献给孩子们》中写道：“国际象棋是循序渐进的进行逻辑思维的最好学校”。“下棋能使思维条理化，促使思想集中，充分开发幼儿的智能天赋和记忆力。” 因此，我园将国际象棋教学引入堂。 　　案例描述： 　　在国际象棋的堂上，所有的幼儿都在聚精会神的下棋，只见帅帅心不在焉地玩着棋子已与旁边的幼儿乱作一团。“帅帅你在干什么？”我有些生气。他一副无所谓的样子一句话也没有。 “你知道你影响了别人下棋是不对的吗？”仍旧不吭声。我收走了他的棋盘，这时他哭了。“你为什么不下棋”他好委屈地说：“我想玩玩具下棋没意思。” 　　案例反思： 　　思考良久，我似乎悟到了一些东西。如何让孩子在学习的过程中不觉得过于枯燥，避免对孩子的逼迫，让孩子在保持放松心态的前提下爱上国际象棋呢？众所周知，3—6岁的幼儿具有天生好动，善于观察，模仿，思维具体形象、注意力不稳定，持久力差等特点，如何才能将枯燥、抽象、深奥难懂的国际象棋知识转化为生动、浅显、幼儿喜欢的内