中国学位与研究生教育学会教育成果奖成果报告-长春工业大学研究生院.PDF

  申请编号：139 中国学位与研究生教育学会 教育成果奖成果报告 （教育实践类） 成果名称：地方工科高校学术型研究生英语能力“四化” 培养模式构建与实践 成果完成人：崔艳辉 王晓娟 邹存玲 王文佳 杨连连 成果完成单位（盖章）：长春工业大学 主管部门：吉林省教育厅 推荐单位（或三位理事）：长春工业大学 成果起止时间：2012.9-2016.3 申请时间： 2016年 5 月 27 日 中国学位与研究生教育学会制   地方工科高校学术型研究生英语能力“四化”培养模式 构建与实践总结 2009 年12 月、2010 年5 月、2013年8 月、2014 年12 月、2015 年 6 月吉林省教育厅高等教育教学研究课题、吉林省教科院课题、长春工 业大学课题“工科院校外语教学与提升学生人文素质研究”、“新时期硕 士研究生英语教学改革的研究与实践”、“研究生英语教学改革研究与实 践”、“高校外语教师内涵式发展途径及对策研究”、“研究生公共英语教 与学改革的研究与实践”、“研究生公共英语课堂激发教育与学生学习能 力提升的研究”分别顺利结题。基于上述课题的研究，成果完成人明确 了实践的目的和意义﹑整理了实践内容，对“地方工科高校学术型研究 生英语能力“四化”培养模式构建与实践”研究生教育成果奖（教育实 践类）的申报奠定了坚实的基础。 一、实践的目的和意义 研究生教育肩负着为国家建设培养高素质创新型人才的历史重任， 研究生培养模式改革是实现高素质人才培养的有效途径。研究生英语课 作为研究生英语能力培养的一门重要课程，对培养国际化的高素质人才 起着十分重要的作用。 （1）教育部在1992 年颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》自 颁布之日起，并未进行过修改。当时制定大纲的时代背景及社会对研究 生的需求情况与现在的情况相比已经发生了巨大的变化，如果研究生英 语教学不进行改革，势必会影响研究生的培养质量，进而影响整个高等 教育的人才培养质量，所以研究生英语教学改革势在必行。 （2）研究生英语教学改革是时代发展的需求。随着世界经济一体化， 国家的建设和发展需要越来越多的既懂专业又具有较强的外语能力的高 级人才。尤其是近几年，我国研究生教育由规模型向质量型转变，研究 生英语作为研究生培养中的一门重要的学位课，其教学改革越发具有划 时代意义。 二、实践的内容 研究生英语能力培养涉及研究生英语教学和实践的诸多方面，团队 从研究生英语教学大纲到研究生英语教学内容与方法、手段、测试、教 学管理形式等各个环节进行了深入分析和研究，提出了研究生英语能力    1 “四化”培养模式，并在教学中付诸实施。 1、完善研究生英语教学大纲，体现校本特色 非英语专业硕士研究生教学大纲是原国家教委 1992 年制定的，该大 纲指出研究生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力,一定 的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学 习和研究。 教育部从 2004 年开始试行，并于 2007 年正式下发了《大学英语课 程教学要求》，其中对于大学英语阶段的教学要求是：大学阶段的英语教 学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。 对现行的非英语专业硕士研究生英语教学大纲与大学英语课程教学 一般要求进行详细的比照得知，词汇量方面：本科阶段已经达到 4795 个， 700 个词组，而研究生阶段只达到 5000 个左右的常用词，500 个左