初中数学学习方法演示文稿.pptVIP

要有反思的习惯 描述自己找到解答题目路径或没有找到解答题目路径的过程,并对自己的探索过程进行评析. ⑴我选择的是怎样的一条解题途径。⑵我为什么作出这样的选择？⑶我现在已进行到了哪一阶段？⑷这一步的实施在整个解题过程中具有怎样的地位？⑸我目前所面临的主要困难是什么？⑹解题的前景如何？ 例11 匀速向一个容器注满水,容器水面的高度变化过程如图所示： 根据上图提供的信息,画出这个容器的草图。 例12 请利用下列信息，先设计一个数学问题，然后再解答这个问题。 2002年全国群众安全感抽样调查共抽取全国31个省、自治区、直辖市年满16周岁以上的101988人进行了问卷调查。在被调查者中，男性59760人、女性42228人。在回答“您最担心在哪一个地方受到不法侵害？”的回答情况为： “娱乐场所”的有5972人；回答“答“繁华街区”的有6000人，比2001年调查结果提高0.3个百分点；回答“商场或集贸市场”的占16.3%，同比提高0.5个百分点；回答“公共汽车或长途汽车”的有占21.4%，同比持平；回答“住宅周围”的占17.5%，同比降低1个百分点；回答“野外公路”的有18679人，同比降低0.7个百分点；回答没有可担心的地方”的有14243人，占14%，同比提高1个百分点；回答“其他”的占0.8%，同比基本持平。 例13 现有甲、乙、丙三组数据，平 均数均为80，但甲的方差为10、乙的方差为14、丙的方差为17。以满足这些条件的三组数据设计一个实际问题进行决策，并说明作出决策的理由。 * * 数学学习方法 学好数学需要抓好的学习环节 制订计划 课前预习 认真听讲 及时复习 独立作业 解决疑难 系统小结 课外学习 对学习任务需要分步骤逐项完成 第一轮：预习 查出障碍 第二轮：听课 破除障碍 第三轮：复习 排除障碍 第四轮：作业 学会应用 怎样学习才算真正掌握知识 感知：是什么 理解：为什么 应用：怎么用 系统化：如何保持 联系 方法 关系 计算 应用 判断 推导 证明 定义 表达式 条件结论 名称 学 习 方 法 公式 定理 概念 数学内容 仅用一张纸、一支笔研究数学的时代已一去不复返了。观察、实验、发现、猜想等数学的实践部分和任何自然科学是一样多的。 积极参与数学活动 学生作品 1 2 3 4 5 6 复习方法 ①通读，进行系统复习； ②精读，进行重点复习； ③演练，进行解题复习； ④回忆，进行检验复习。 及时归纳解决问题的方法 如学完多边形一章后可归纳解决几何问题的方法 探索三角形的外角和的“拼一拼” C A B D 探索三角形的外角和的“演绎推理” 探索三角形的三边关系的“画图” 探索多边形的外角和定理的“计算” 由此归纳解决几何问题的方法： 操作 证明 画图 计算 解题时要有清晰的思路 例：将三个5和一个1用运算符号和括号连接，使其结果为24。 解题的关键是什么？——“没掉一个5” 如何达到目的？ 方案一： 减法：5-5或1-5（均行不通） 方案二： 除法：5÷5（行不通）或1÷5 …… 解题结果 （5-1÷5）×5=24 勤于动手 善于思考 乐于交流 勇于探索 学习新教材应养成四个习惯 y v x o 例9 小明想把如下的图形的形状通过电话准确的告诉同学,请你替他想想办法. 解 : 如图,我们建立平面直角坐标系,以其中一点为原心,一个方格为一个单位,那么图形中各点的坐标为(0.0),(0,1),(0,2),(0,3), (1,3),(3,2),(1,2),(1,1), (3,1),(1,0).小明只要让同学也建立一个坐标系,然后依次告诉他每个点的坐标,然后把这些点顺次连起来即可. 例10 要判断如图ΔABC的面积是ΔPBC面积的几倍，只用一把仅有刻度的直尺，需要度量的次数最少是---（ ）。 注水量 水面高度 30cm 例14 右图是由16个边长为1的正方形拼成的， 任意连结这些小正方形的若干个顶点，可得到 一些线段，试分别画出一条长度是有理数的线 段和一条长度是无理数的线段。