浅谈阅读教学方法(3)(精品·公开课件).pptVIP

小学生自主阅读教学方法 2012年9月11日 一、更新教育理念 引导学生自主学习 放手让学生主动学习 美国心理学家奥斯伯尔根按学生学习方式不同，把学习分为两大类： 1 发现学习 2 接受学习 接受学习： 将学生学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。因此，学生的学习是被动的学习。 唐朝韩愈的《师说》：师者，所以传道受业解惑也。 （老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。） 这是中国几千年的传统教育，影响至今。 发现学习： 对学生学习的概念、原理等内容不直接以结论的方式呈现在学生面前，学生需要通过独立思考、探索、发现而获得。因此，学生的学习是主动的学习。 接受学习的特点： 优点：学生学到的基础知识多，牢固。 缺点：学生被动学习，没有主动、互动学习的机会，影响自主、合作、探究学习的开展，也影响学生的个性、创造性的发挥，以及能动学习的形成。 中国传统教育：教师传授，学生接受。学生被动接受学习。中国的 中学生参加奥林匹克赛拿金牌占绝对优势。但是，我们的国家没有人拿到诺贝尔奖金。 教育进展评估小组对世界21个国家的调查显示： 中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造能力却倒数第五。 《上海教育》2010.3B 专家看法：