2018年温州中考数学试卷特色与试题赏析.PDFVIP

• 从几张图表说起 • 2018年温州市中考数学试卷特色 • 2018年温州市中考数学试题赏析 • 思考与建议 • 2018年温州市数学学业水平考试试题结构合理，知识覆盖 面广，重点突出，难易比例适当，有很好的信度、效度和区 分度，达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的目的．卷 子在保持原有温州中考风格的基础上，进一步设计了更能体 现新课程理念，更为灵活的试题．在考查学生对初中数学核 心知识理解、掌握程度的同时，以数学知识为载体，考查学 生将知识迁移到相同或类似情境的迁移能力，从而检测学生 已有的和潜在的后续学习能力，体现考基础、考能力、考素 质的学业评价目标测试，达到了有利于引导和促进数学教学 全面落实 《数学课程标准》所设立的课程目标，有利于更新 教师的课堂教学理念，改进教师的教学行为，有利于改善学 生的数学学习方式，有利于高中进一步的学习，具有很好的 积极导向作用． • 1． • 本卷题目起点低，入口宽．试题围绕初中数学基 础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经 验进行设计，突出数学核心知识和核心素养的考 查．各试题的设计保持了往年源于教材、高于教 材、注重挖掘教材资源的特色．整卷相当一部分 试题都源自课本和作业本的改编，试图引导师生 重视教材、研究教材，避免题海战术，具有较好 的导向性． • 从整卷看，初中数学核心内容及主要思想方法是考查的重 点，基础性的常规题是试题的主体．试题内容全面并突出 核心知识，呈现形式清新简约，但简约中却蕴含了浓厚的 数学味．试题从学科知识、思想方法和学习潜能出发，从 更加突出数学本质和能力考察的方向进行实践和研究，重 视数学史和数学文化的教育和渗透．因此，试卷的基础性、 思想性、时代性、探究性、应用性、人文性十分明显，体 现出了“重视基础、关注思想、强化应用、发展能力”的 特征，符合学业水平考试“有利于课改、有利于减负、有 利于教育均衡”的目标，努力做到让搞题海战术的做法不 再阳光．试题设计做到梯度明显、难度适中，使不同层次 的学生正常发挥出自己真实的水平． 2 ． • 数学文化是人类文化的一种，它的内容、 思想、方法和语言是现代文明的重要组成 部分．在学业水平考试中依托数学文化， 关注核心素养，感受数学魅力，体现数学 的人文价值，是温州数学卷近几年的一大 特色，今年也不例外，如第10题： 稍后欣赏钱老师的大作 • 本题以我国古代伟大的数学家刘徽利用“出入相 补原理”证明“刘徽恒等式”过程中，将勾股形 进行分割得到的图形为蓝本，借图形的面积问题， 考查方程、代数式求值、整体思想的运用等内 容．图中的矩形面积与a，b 的关系既可从数的角 度发现，亦可从形的角度探索（如利用四个刘徽 分割方法所得的勾股形可拼成学生熟悉的赵爽弦 图，分析其各个部分的面积关系即可得到）．该 题在融合数学文化的同时，注重整体思想和数形 结合等思想方法的渗透，既让学生感知了丰富的 文化内涵，又让学生充分感受数学的魅力所在． 3． • 数学源于生活，又服务于生活．对数学应 用意识和能力和考查是课程关注的重要内 容，旨在让学生经历将实际问题用数学符 号、数学关系来表达数学建模过程以及数 学求解和解释的过程，考查学生对问题的 分析和解决、对信息的获取与处理能 力．如第16题： 本题以相机快门为背景，从中抽象出数学模型，综合考查了 多边形、圆、三角形及解三角形等相关知识，突出考查数学 的应用意识和解决问题的能力．试题蕴含PISA理念，通过 将快门的光圈变化这个动态的实际问题化为静态的数学问题， 让每个学生都能参与到实际问题数学化的过程中，鼓励学生 用数学的眼光观察世界；在运用数学知识解决问题的过程中， 关注思想方法，侧重对问题的分析，将复杂的图形转化为三 角形或四边形解决，引导学生用数学的语言表达世界，用数 学的思维解决问题． 4 ． • 推理是数学思维的基本方式，是数学思考 的核心组成部分，是数学的核心素养．注 重数学推理，用数学的方式思考问题，加 强综合运用，提升探究能力，既体现了 “课标”总要求的引领作用，又多层次的 考查了考生的数学素养，如第24题： M B