彭健华《擦亮眼睛_发现打动.pptx

擦亮眼睛 发现感动 教师：彭健华感动不是用嘴说出的，而是用心悟出来的。写记叙文就是那么一回事，就如同拍摄电影，安排好故事情节，运用周围道具，凸显剧中人物。你只需将其中的场景，通过综合运用表达方式与表现手法，以文字的形式呈现出来。 同学们认真看视频：仔细观察视频中安排了哪些情节，哪些人物，对人物有哪些描写？思考：视频中最让你感动的是那部分？ 视频中主要安排了四个情节1、儿子回家，父亲开门这个场景；2、儿子照顾父亲衣食起居；3、就餐路上；4、餐厅就餐 人物刻画： 主要人物：父亲与儿子 父亲：面部表情（特点：神情木呐、呆滞、一个人哭泣）；眼睛（视力差）；走路动作（步履蹒跚）；拿饺子动作（手颤抖）；心里描写（孤独）；记忆力刻画（老年痴呆症，记忆差，生活细节记不起，但是内心深处记得儿子）；语言刻画（说话吃力，但是质朴）。 父亲语言刻画：话不多，但是质朴、温馨、感人（“这时留给我儿子的，他最爱吃饺子。”） 儿子：悉心照顾父亲衣食起居，盖被子；给父亲留小字条（“记得多穿衣服”、“带钥匙”）；眼神：震惊（开门那幕）、惊讶(父亲拿饺子)，感动（父亲的话，感人至深），热泪盈眶。 亲戚朋友：惊讶眼神（现场氛围尴尬） 通过对视频的解析，感受到里面的情感基调、场景、人物刻画、环境描写等，为我们组成了一个感人至深的画面，感动着你我。老师建议，同学们在写记叙文中，学习视频中场景组合的方法，精选素材，妥善安排情节，生动刻画人物形象，学会运用周围环境烘托情感。请同学们构思，以“感动” 为话题，写篇记叙文。你们将如何选材？如何安排情节？如何烘托情感？ 打开思维提示：素材可以是自己身边的熟人熟事，也可是是社会中的事与人，还可以是历史中的事物等等，就是选择让你内心感动的东西。小结：写记叙文就是那么一回事，就如同拍摄电影，安排好故事情节，运用周围道具，凸显剧中人物。这需要你善于观察，仔细观察，用心感悟情感，将其中的场景，通过综合运用表达方式与表现手法，以文字的形式呈现出来。你也会写出动人的文章。 赋形思维写作模式（一）标题写作，奠定主题基调 或显或隐地呈现或关联文章的主题、情调的基本信息；（二）开头行文，关联标题主题基调： 或与标题的主题情调进行重复、渲染， 或与标题的主题情调进行对比、反衬；（三）中间行文，关联开头的主题基调： １、或与开头的主题、情调进行重复、渲染，或与标题的主题情调进行对比、反衬；（选取生活中的场景一，运用叙述、细节描写、抒情等表达方式写出来，适当运用表现手法增加文章的文采，将其呈现出来，便可） ２、或与上文的主题情调或进行渲染、重复，或进行对比、反衬； （选取生活中的场景二，运用叙述、细节描写、抒情等表达方式写出来，适当运用表现手法增加文章的文采，将其呈现出来，便可） ３、或与上文的主题情调或进行渲染、重复，或进行对比、反衬；（同上）（四）结尾行文：关联呼应文章标题的主题信息 与上文的主题情调或进行渲染、重复,或进行对比、反衬； 赋形思维写作文章解析 以“感动”为话题，写一篇800字左右的记叙文一、标题写作，奠定主题基调 踮起脚尖的感动（奠定主题基调，也将题目化大为小）——或显或隐地呈现或关联文章的主题、情调的基本信息：感动二、开头行文，关联标题主题基调： 想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空，让我动容。(开篇扣题，文章定调：感受母爱，从而引出下文。) 她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖?……但给我印象最深刻的还是……(重复性渲染，增强感情色彩)三、中间行文，关联开头的主题基调： 五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人.?(周围环境描写)我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。” 母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。(?通过对比抒情，对开头基调展开重复、渲染。让人对母亲的举动而动容) 十五岁那年夏天，我中考。（那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就是长辈最大的心愿。） 记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她