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从网络时代到大数据时代思想政治教育的“变”与“不变” 　　摘要：大数据时代的到来，将引发教育的又一次大变革。思想政治教育作为党的“生命线”，是建设新时代中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的思想保障。利用大数据为思想政治教育提供新视角，需正确认识大数据思想政治教育与网络思想政治教育之间“变”与“不变”的辩证关系。其中思想政治教育方向、本质和目的始终不变，思想政治教育思维、时空和方法顺应时代而变。我们既要把握两者的“变”中之“不?”，又要坚持以“不变”应“万变”，坚持“以人为本”，与时俱进和适度保持网络教育张力，这是增强思想政治教育实效性的重要前提。 　　关键词：网络时代 大数据时代 思想政治教育 变与不变 　　中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）09-0223-02 　　2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。[1]思想政治教育与信息技术的融合对于实现人人皆学、处处能学、时时可学的“三学型”社会，提升思想政治教育立德树人的效果有着重要意义。大数据拥有一个庞大的“数据场”，推动网络思想政治教育不断向数字化、网络化、智能化转化。正确分析两者的关系，找到契合点，有利于使思想政治教育真正“落地”。 　　一、大数据时代思想政治教育之“不变” 　　（1）思想政治教育方向不变：坚持以马克思主义为指导。“思想政治教育学作为一门综合性的应用科学，它必须以马克思主义为理论依据。”[2]坚持马克思主义，是思想政治教育的实践追求和价值取向。信息技术作为一种手段助力于思想政治教育不会偏离这一指向标，相反，更应一脉相承。第一，思想政治教育目的要求坚持马克思主义人学理论。思想政治教育的根本目的是促进人的全面发展，这决定了马克思主义理论作为思想政治教育的指导地位。第二，思想政治教育过程要求坚持马克思主义的实践论，即人的思想品德形成发展规律及思想政治教育规律如何在实践中协同、统一的过程。第三，思想政治教育方法要求坚持马克思主义的生活理论。马克思认为，一切都“只能从对每个时代的个人的现实生活过程和活动的研究中产生”。[3]思想政治理论通过多渠道、多层次、多形式方法融入到教学对象的信息技术生活实践中，使思想行为得到合理的改造。 　　（2）思想政治教育本质不变：意识形态的灌输与教化。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足网络新媒体时代意识形态工作的新态势，强调“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。意识形态作为党的思想政治教育的本质和主要功能必须坚守意识形态主导权，借助信息科技手段有效地把科学社会主义思想灌注到人们的头脑中，提高其政治意识和思想觉悟，抵御社会思潮的不良侵袭，这是推进网络建设强国的战略举措，更是掌握网络意识形态空间命运共同体的“防火墙”。 　　（3）思想政治教育目的不变：促进人的自由全面发展。恩格斯曾指出：“任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的。”[4]思想政治教育目的为促进人的自由而全面发展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。[5]因此，在思想政治教学过程中应自觉遵循“以人为本”的教育观，努力培养社会主义新人。 　　二、大数据时代思想政治教育之“变” 　　（1）思想政治教育思维的转化。舍恩伯格在《大数据时代》中提到：“大数据是一种价值观、方法论，我们面临的不是随机样本，而是全体数据；不是精确性，而是混杂性；不是因果关系，而是相关关系。”[6]这句话概括了思想政治教育思维的变化。第一，样本思维到整体思维。舍恩伯格把在大数据时代进行抽样分析比喻为在汽车时代骑马，可见，大数据时代的整体采样已经取代小数据时代的随机采样。第二，因果思维到关联思维。大数据时代，人们只需要知道“是什么”而不必挖掘“为什么”，这与小数据时代依靠分析因果来预测并作出决策不同。第三，精确思维到模糊思维。大数据中“允许不精确，而是混杂性”的理念使我们颠覆了对精准性的追求，正在走向“学会拥抱混乱”的趋势。 　　（2）思想政治教育时空的延展。思想政治教育对大数据的应用以已有的网络时空为基础，弥补了网络时空分离与错位的迹象，如时间上的断续性、空间上碎片化，推动着网络时空的扩展。第一，时间的延伸和连续。大数据可以最大限度地渗透到人们的碎片生活中进行思想灌输。同时，对过去和未来的知识进行更好的联结。第二，空间的聚合和扩散。大数据时代是共享时代，思想政治教育资源通过大数据技术超越