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口语交际能力教学 微软亚洲研究院院长沈向阳说：“70 年代，要么发表，要么毁灭；80 年代，要么演示，要么消亡；90 年代，要么拉关系，要么失败；新的世纪，要么演讲，要么投降。”这就说明了新的世纪口语交际能力决定了一个人的成败。 卡耐基认为，一个人的成功，只有 15%归结于他的专业知识，还有 85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。因而在发达国家，口才与金钱、电脑同被誉为生存和竞争的三大法宝。 美 国：1、大部分英语课 程把基本能力分 为 “ 阅读 、写 作 、视 听和 口语交际能力” 2、交际协会组织建立评估和测试委员会 ，制定了交 际能力评估系统 。 美国交际能力教学的主要方式： 1、辩论试 2、演讲式 3、咨询式 4、答辩式 5、主题讨论式 6、戏剧表演式 7、分段讲授式 8、访谈式 日本：把听和说摆在写作和阅读的前面 德国：教学大纲的第一部分就是说和写 英国：初 中的听说 、阅读 、写作 的 比重 各 占 1 ／ 3 ，高 中的听说 占 1 ／5 各国教学实践中越来越重视口语交际 有利环境 1、普通话的普及和使用率 2、提高子女综合素养 3、专业口语培训机构和官方口语交际比赛 4、教师队伍年轻化 5、学生口语交际发展潜力 口语