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小学数学教学中高效课堂构建的有效措施 　　摘要：构建高效课堂，是增效减负教育理念下的一个重要教学目标，让教学课堂更加高效，减轻学生课后的负担，使教学活动更加轻松。对于小学数学教学而言，高效课堂的构建则更加重要。本文首先分析了当前小学数学教学存在的一些问题，然后对高效课堂的内涵及作用做出解读，最后结合实际的教学案例探讨了高效课堂的构建措施，希望能够给小学数学教师提供一些参考。 　　关键词：小学数学 高效课堂 问题 内涵 构建措施 　　数学对于大部分学生而言，一直都是学习的难点，尤其是在小学阶段，学生还没有形成数学基础，学习起来有些吃力。因此，在这样的情况下，就需要对教学课堂进行优化，提高课堂教学的效率，让学生在课堂上能够高效理解掌握数学知识，提高教学活动的效果。对此，教师就需要加强这方面的思考，找出当前教学存在的不足，基于高效课堂构建改革教学活动。 　　一、当前小学数学教学存在的不足 　　就目前实际情况而言，在小学数学教学中，还是存在一些教学上的不足，导致课堂教学效率并不是很高，最终的教学效果也未能达到预期的目标。具体来说，存在的教学不足主要表现在以下几个方面。第一，教学模式固化，难以激发学生兴趣，导致课堂效率不高。小学生的学习活动主要是依靠兴趣的驱动，兴趣的高低和学生学习的主动性具有直接的联系。但是当前小学数学教学模式固化，大部分时间都局限在板书式教学当中，学生的兴趣不高，学习主动性也较弱，因此就导致教学效果不佳。第二，教学活动局限在书本之中，不能让学生对数学知识形成充分的认识掌握。在小学数学教学中，不少教师都是完全依照教材书本来教学，即主要针对数学教材上的内容对学生进行数学知识讲解，缺少一些课外素材的引入。这样就在教学内容上产生了局限，学生对于书本上某些知识的理解也会存在局限，降低了对数学知识的掌握程度。第三，师生互动不足，教学评价不及时，未能及时发现学生的问题并作出改进。当前课堂教学中师生互动不足，教师不能及时了解学生学习上的缺陷，也就使学生存在的不足遗留下来，成为数学学习上的短板。 　　二、高效课堂的内涵及其对小学数学的积极作用 　　所谓的高效课堂，其就是指的教学效率处在高水平的一种课堂教学模式。那么，什么才算是高水平的教学效率呢，可以理解为学生对教师讲解的知识，理解了超过百分之八十，就算的上高效率。所以高效课堂的本质，就是学生对数学知识的掌握效率。在小学数学教学中构建高效课堂，其具有多方面的积极作用。首先，高效课堂可以达到增效减负的目的，让学生在数学学习中更加轻松。学生在数学课堂上若是不能对相关知识实现有效掌握，那么在课后就需要花时间来进行复习巩固。相反，若是学生可以在课堂上尽可能多的掌握数学知识，那么课后花费的时间就会大大减少，如此自然可以减轻学生的学习负担。其次，高效课堂可以逐步提高学生的学习兴趣，体会到学习的乐趣。目前不少小学生对于数学都充满了畏惧心理，学习较为被动，效果也不是很好。通过高效课堂的构建，让学生在课堂上就可以对大部分知识实现有效掌握，那么学生就能逐渐对数学产生兴趣，进而体验到学习数学的乐趣。最后，高效课堂的构建，也可以减轻教师的教学压力。教学效率提高了，学生对数学知识的掌握更加牢固，在问答、作业等方面的表现就会更好，教师在给学生解疑答惑方面所花费的时间和精力就会大大减少。 　　三、高效课堂在小学数学教学中的构建措施 　　要解决当前小学数学教学中存在的问题，就需要构建起高效的教学课堂。因此，数学教师需要明确高效课堂的内涵及作用，结合当前教学实际，采取合理的方法实现高效课堂的构建。 　　（一）构建多元化教学模式 　　要实现教学课堂的高效，首先就需要在教学模式上实现多元化的构建，打破以往单一固化的教学模式，让学生对数学课堂充满兴趣。具体而言，就是教师要使用多种不同的教学方法，结合数学教学的内容特点，对这些不同的方法进行灵活使用，让每一堂课的开展都有所不同。这样不断给学生带来新鲜的感觉，学生的兴趣就会大大提高，从而在课堂教学中的参与度就会不断提高。而可以使用的方法也很多，比如多媒体教学、游戏教学、自主学习、小组合作等等，这就需要教师合理把握了。 　　比如，在教学加减法的混合运算时，不仅仅是要让学生知道加减法混合预算的基本原则，还需要通过具体的实践锻炼学生的?\算能力。这时，教师就可以使用游戏教学法，创设这样一个教学游戏：每个学生用小纸条写下一个数字（1-20之间），然后教师将纸条收集起来，再重新发给学生。学生拿到纸条之后，需要知道自己和前后左右几名学生都拿到了什么数字。然后教师给出一个数字，每个学生则结合自己手中和周围学生的数字，利用加减混合运算计算出教师给的数字。通过这样一个游戏，便可以大大提高学生的积极性。如一名学生拿到了12，前后左右分别是18，3，9，12，教师给出的数字是