2018一年级数学上册 第7单元《11～20各数的认识》（比较20以内数的大小）教案 （新版）冀教版.docVIP

PAGE PAGE 5 《比较20以内数的大小》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册65、66页。 教学目标： 1、在猜想、交流等数学活动中，了解11～20都有哪些数。 2、经历由数量的多少到数的大小的比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。 3、鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。 课前准备： 小棒、小黑板、呈现两组糖块图。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 教师左手拿一捆（10根）小棒，右手不断变化小棒根数，让学生说出一共有多少根和数的组成。 通过师生操作交流经历复习11～20各数及数的组成，为下一步猜数游戏做铺垫。 师：上节课我们学习了数的组成，同学们看老师两只手中一共拿着多少根小棒？ 学生说：左手拿10根，右手拿5根，一共有15根。 师：15里面有几个十，几个一？ 生：1个十，5个一。 二、猜数活动 由上面的活动引出教材小棒图，说出兔博士的问题，鼓励学生说出自己猜的结果，并说已说是怎样想的。让学生充分交流自己想法。 猜一猜是学生感兴趣的活动，在大家猜的过程中了解11～20各数之间都有哪些数。 师：同学们看着老师拿的小棒，都能看出是多少根小棒，调皮的兔博士给同学们出了一个难题 小黑板（出示图）。 师：兔博士告诉大家这些小棒最多是20根，猜一猜纸片盖住的小棒可能是几根？ 学生可能说到： ●纸片盖住的可能是4根，10根加上