教师辅导与管教学生办法注意事项.PPTVIP

從分組合作學習談輔導管教與班級經營 教育部國教署課程與教學輔導群人權教育議題常務委員 蕭玉芬 引自2013年天下雜誌教育特刊全球教育大革命怎麼學才有未來 教師要如何翻轉教室？ 如何提升班級經營能力？ 趨勢大師托佛勒預言： 21世紀的文盲，不是那些不懂讀寫的人。而是不懂如何學習、如何拋棄所學、重新學習的人。」 參與、貢獻、享有 教師將講述的內容，轉換成提問 兩兩討論 提醒、關懷、幫學習低落的學生搭鷹架(降低難度、調整期待） 請學習低落的學生先分享（學生能因著成就而得到內在和外在的鼓勵和報償） …… 不當體罰！作業未訂正完，老師禁學生吃飯 罰跪寫作業 老師遭控不當管教－民視新聞 輔導策略一：一個合作基礎小組的教室 輔導策略二：團體輔導（自我調整學習策略） 輔導策略三：同儕學習，鷹架提問引導，而非直接告訴他答案。 生活中會遇到許多問題，無法由他人一一為我們解答，所以，學到「解決問題的方法」就很重要。 學生學習的管道有三：師生互動（TS）、同儕學習（SS）、獨自學習（S）。近來，「分組合作」即是落實同儕學習的其一做法。 畢老師的蘋果、網路黑白講 小夏因為自尊心受損而選擇不到學校上課，如果是你，會有不同的處理方法嗎？（兩兩分享） ?你曾經在網路上發表過言論嗎？你會注意用詞的禮節嗎？ 你知道一些因為在網路上不當發言而吃官司的例子嗎？請和同學分享。 （小組討論） 分組蒐集網路