关怀精神不变，行动面貌百变.pptVIP

你 了嗎？ 精進教學in四年傳愛 李佳容 臺北市立弘道國中 精進教學in四年傳愛 壹、不變的課程精神 貳、多變的課程創意 參、 95傳愛實踐 肆、活動省思再出發 1-1、關懷的課程特色 耶誕節印象不只是歡樂！ 「做公益更是不分男女老少！」 實際的關懷行動，讓學生能知善、樂善而行善 1-2、做中學的體驗學習 1-3、1+12的合作互動 2-1、改名是為了走更長的路 溫馨耶誕情 →讓愛傳出去 彈性調整活動的時間安排 化解扣緊耶誕節的設計迷思 2-2、目標確定建立傳統 方案一『義賣捐款』：根據班級實施童軍或家政的科目，來決定義賣的項目 方案二『大手牽小手』：弘道學生規劃活動帶領教大附小學生參與的反哺服務 2-3、危機就是轉機 3-1、活動實施簡介 3-2、精進教學的關鍵思考 「把愛傳給誰？」 ? 社福團體人氣指數比一比！? 關懷對象的認同 ? 結合網路搜尋，如雅虎的公益首頁 「用什麼方式來傳愛？」 ? 捐easy + 有趣的買賣 + 食物吸引力強 3-3、學習回饋 個人學習狀況的省思－擅長運用、感覺困難、成長最多－肯定自己的優點，了解自己需加強的部分 。 印象中最深的一幕 活動的建議與感想 對小隊伙伴的肯定 4-1、傳愛現場，學生行為的深度觀察 4-2、公益目標需要持續的關懷 「義賣款項真的捐了嗎？」 「他們到底為誰義賣嗎？」 義賣公告（傳愛對象的整合、公益團體的再宣傳、 跨班級的努力是所有與會者的雙贏） 校園內茁壯中的公益種子 關懷別人也關愛自己 4-3、分享教學感動降低傳承的難度 四年傳愛成功關鍵：團隊共同的支援與強烈的信念堅持 Thank you ! * ▲小隊討論 ▲準備義賣食物 ▲創意別針製作 活動價值 引導與介紹 活 動 省思與回饋 關懷服務活動 計畫與準備 活 動 執 行 92學年度：用腳飛翔的女孩 93學年度：送花使者 94學年度：送花使者 95學年度：美麗與哀愁 92學年度：街頭義賣餅乾屋、大手牽小手 93學年度：街頭義賣創意別針 94學年度：街頭義賣創意別針 95學年度：校內義賣哈燒食 801～809 童軍課實施 戶外炊具應用的結合 八年級 家政 教師 綜合領域團隊 八年級 童軍 教師 課程規畫 1、單元設計 2、教具製作、 工作分配 3、義賣地點時間確認 4、義賣內容交流 810～818 家政課實施 烹飪課程的結合 導師 家長 教學省思與分享 彙 整 捐 款 公 告 成 果 行政支援 1、活動公告 2、場地安排 家長 導師 與社區結合，宣傳學校特色，學生社會參與高 全校師生可共同參與 其他效益 面對路人的質疑，需加強說明傳愛的對象性質。 活動有海報輔助說明，但是對象為熟悉的同輩或師長，公益的說明較易忽略。 闡釋公益 須申請，募款程序較繁複，教師缺乏相關經驗處理。 校方同意即可進行 義賣場地 陌生人，挑戰性高，可鍛練各種反應。 全校師生，突發挑戰較少，但是要對更多的義賣小隊競爭。 義賣對象 食物的選擇性不高，食品衛生需多注意。 可多元發揮，如食物、手工藝品、跳蚤市場……等。 義賣內容 不易掌控，壓力大 容易掌控 學生安全 228街頭義賣 校內義賣 比較項目 1、悲慘的一天 2、美麗與哀愁 3、送花使者 4、送暖特搜隊：選定捐助對象、規劃義賣活動方式 90 溫馨滿人間 1、傳愛新聞台：小隊報導活動實況 2、剛達爾溫柔的光 3、心田愛語：活動感言回饋 90 心田愛蔓延 1、溫心哈燒食：義賣食物準備 2、一起愛相連：義賣實施 90 傳愛總動員 1、愛心行動派：義賣內容討論、行銷策略擬定） 2、放送愛心機：義賣海報、募款箱等道具製作 3、現代戶外爐具的應用 90 巧思傳愛心 課程內容（名稱） 實施時間 課程流程 問題一 傳愛對象 問題二 傳愛方式 弱勢中的弱勢！ 義賣食物 大吸引！！ 傳愛新聞台： 在這過程中,小組內的成員各個分工合作,在極短的時間內完成不可能的任務(1),就是….製作義賣商品啦! *