人本主义教育思想在思想道德修养与法律基础课中运用.docVIP

人本主义教育思想在“思想道德修养与法律基础”课中的运用 　　摘 要：人本主义教育思想突出以人为本的教育理念，重视培养和发挥学生学习的主动性和自主性，激发学生的学习欲望等。针对当前“思想道德修养与法律基础”课的教学现状和存在的问题，运用人本主义教育思想，就要从学生的真实需要出发来组织教学，改进教学方法和评价方式，转变教师观念，营造融洽的师生关系，充分调动学生的学习积极性。 　　关键词：人本主义教育思想；思想道德修养与法律基础；运用 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2009)04-0026-02 　　 　　人本主义教育理论是二十世纪六七十年代在美国最有影响的教育理论，是在人本主义心理学的直接影响和作用下形成的一种教育思想。其主要代表人物是罗杰斯。这一教育思想的核心是“以人为本”，以自我实现为教育目标，强调发展人的潜能和树立自我实现观念，主张教育应该注重培养学生的主动性和创造性，教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人、具有创造性的人，并使每个学习者达到具有满足感与成就感的最佳状态。 　　 　　一、人本主义教育思想的主要观点 　　人本主义教育思想涉及教育诸因素的各个方面。其中关于教学的一系列观点是其教育思想的重要组成部分。人本主义教育思想涉及的观点主要有以下几个方面。 　　1.教育目的观 　　现代人本主义的教育目的，在于人的自