必修3第六课《们的中华文化》.doc

必修3第六课《我们的中华文化》 【标再现】 内容目标 提示与建议 三、化与民族精神 39 运用中华化发展的典型事例，说明化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 ¨ 讲座：中华明是世界上唯一没有中断的明。 ¨ 演示：一些古代明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等。 ¨ 考察或参观：以体现民族创造力和创新精神的化为题，如生产工艺、学艺术、科学技术、建筑工程等。 310 辨析中华化的区域特征，说明中华化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、远流长的中华化是中华民族延续和发展的重要标识。 ¨ 演示：语言、字、风俗等资料。 ¨ 我国各民族地区的不同化样式反映着各自的历史、地缘因素。 ¨ 化心理、化传统、思想情感的认同，体现着中华化的包容性，彰显着中华民族的化标识。 一、教学目标 1知识目标 ◇识记 ： （1）中华化远流长的主要见证是字和史学典籍 （2）字的作用、意义 （3）史学典籍 （4）中华化的包容性 （）学艺术对中华化的意义 （6）科学技术是民族明的重要标志 （7）不同区域的化 （8）各民族化 ◇理解： （1）中华化远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的明 （2）汉字与史学典籍是中华化远流长的见证 （3）如何再创中华化新的辉煌 （4）中华化博大精深的重要表现 （）学艺术、科学技术是中华化博大精深的见证，是中华化对世界化的贡献 （6）不同的区域化形成原因、关系及对中华化的意义 （7）各民族化特征、关系及对中华化的意义 ◇分析 （1）联系实际说明中华化远流长，是当今世界上唯一没有中断的明 （2）透过现象把握本质，说明中华明博大精深的原因 （3）联系我国各地实际说明“一方水土，一方化”的内涵说明我国民族化是中华之瑰宝，民族之骄傲。 2能力目标 （1）结合中华化独特的发展历程，理解中华化远流长、博大精深的特点。 （2）认识中国共产党在中华化走向新的辉煌过程中的重要作用。 （3）感悟中华化巨大的生命力和创造力。 3情感、态度、价值观目标 （1）通过对中华化发展历程和特点的了解，感悟化的力量，增强对优秀民族化的认同感。 （2）增强作为中国人的自豪感，增强对中华化和社会主义祖国的热爱之情。 （3）增强维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造中华化新的辉煌。 二、教学重难点 中华化的特征远流长与博大精深 三、教学工具 多媒体 四、时 3时 五、教学过程 一、情境导入 学生活动：投影展示四个明发祥地的图片，请学生简要分析它们的存在与发展。（或者使用教材P62的材料） 两河（底格里斯河和幼发拉底河）流域明（《汉谟拉比法典》、阿拉伯学名著《一千零一夜》）最终湮灭了；古印度化雅利安化；古埃及化希腊化、罗马化、伊斯兰化；古希腊和罗马化则因日耳曼人的入侵而中断千年；只有中华化远流长。（两河流域明专题http：//hinargn/hinese/zhuanti/2787ht） 二、正 一、远流长的中华化 （一）古代辉煌的历程 学生活动：阅读P63的教材，并结合历史学的相关知识，简述中华化的发展历程，完成下表： 发展时期 殷周 时期 春秋战 国时期 秦 汉 隋唐时期 宋元明 明清 化思想 天命神权思想、“敬德保民” 思想 诸子蜂起 百家争鸣 促进了统一的民族化的发展 儒家学说确立至尊地位 古代中华化高速发展，并广泛吸收外域化 延续隋唐化的辉煌、并在史学、学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学 近代西方化传入 在中华化发展史上的影响和作用 对早期中华化产生深刻影响 逐渐形成了古代中华化思想雏形 在中华化史上具有划时代意义 儒家思想逐渐成为正统 进入气度恢宏的全盛时代 推动中华化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大 中国传统化面临西方工业明的冲击 学生活动：结合前面的论述，我们可以看出中华化具有怎样的基本特征？ （远流长） （二）薪火相传，一脉相承 1远流长是中华化的基本特征之一 举例：中华世纪坛序 “大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。明圣火，千古未绝者，惟我无双；和天地并存，与日月同光。 中华化，远流长；博大精深，卓越辉煌。信步三百米甬道，阅历五千年沧桑。社稷千秋，祖宗百世；几多荣辱沉浮，几度盛衰兴亡。圣贤典籍，浩如烟海；四大发明，寰球共享。缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。 回首近代，百年三万六千日，饱尝民族苦难，历尽变革风霜。烽火硝烟，江激昂。挽狂澜于既倒，撑大厦于断梁。春风又绿神州，华夏再沐朝阳。 登坛远望：前有古人，星光灿烂；后有者，群英堂堂。看乾坤旋转：乾恒动，自强不息之精神；坤包容，厚德载物之气量。继往开，浩浩荡荡。立民主，兴明，求统一，图富强。中华民族伟大复兴，定将舒天昭晖，磅礴东方。 世纪交汇，万众景仰；共襄盛举，建坛流芳；昭示后代，永世莫忘。” 2中华化