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化学教学中自然辩证法 　　 摘要：化学是一门自然科学，其内容充满了丰富的辩证法，本文主要从化学世界是物质的世界、化学世界的矛盾论和对立统一思想以及化学世界的发展是前进性和曲折性的统一三个方面着手，阐述在化学教学中要善于挖掘其中的辩证法，可达到事半功倍的效果。 　　关键词：化学；自然辩证法；事半功倍 　　 中图分类号：G642.14 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0239-03 　　 　　 化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学，其内容充满了丰富的辩证法，作为教师在化学教学中，要积极发掘化学领域中的辨证法，并用以指导我们的学习和教学。特别是运用辩证法来指导教学工作，在课堂上运用辩证法的观点进行知识讲解，使学生在学习专业知识的同时，也提高哲学素养，引导学生树立正确的世界观，掌握科学的方法论。 　　一、化学世界是物质的世界 　　1.物质间具有联系。马克思主义辩证法认为，事物之间以及事物内部各要素联系是普遍的，但它是有条件的。这告诉我们要坚持联系的观点看问题。元素组成单质和化合物，常见的无机化合物有氧化物、酸、碱、盐，单质和以上化合物是可以相互转化的。例如氢气和氧气作用，燃烧生成水（即氢的氧化物），水通直流电就又分解为氢气和氧气，这种例子还有很多，氟在低温和暗处与氢化合为氟化氢，氟化氢溶于水生成氢氟酸，氢氟酸可以和其他碱，如氢氧化钠生成氟化钠；反之，氟化钠遇盐酸就可转化为氢氟酸，而氢氟酸高温加热则分解为单质氟和氢。值得注意的是物质间具有联系，在一定条件下可相互转化，这里强调“一定条件”，这也是化学反应必须注明反应条件的原因，在化工生产中，同样的原料不同的条件可生产出不同物质的例子比比皆是，如甲烷和单质氯在常温下不反应，在光照条件下反应生成氯代甲烷，而且根据光照时间、甲烷和氯的比例不同分别主要得到一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷及四氯甲烷。在教学中，强调事物间及事物内部的普遍联系，突出举一反三的思想，引导学生自由思考、自主学习。 　　2.质量守恒定律。恩格斯说过，物质是既有的物质，是既不能创造也不能消灭的东西。它表明自然界的物质既不能创造，也不能消灭，它只能在不同存在形式间转换。在化学反应中，反应前后各物质的质量总和不变，这就是说，在任何一种与周围隔绝的体系中，无论发生何种变化或过程，其总质量始终保持不变。或者说，任何变化包括化学反应和核反应都不能消除物质，只是改变了物质的原有形态或结构，所以该定律又称物质不灭定律。化学方程式配平的理论依据就是这一定律。后来，科学家把这一定律发展成为质量守恒定律。这一定律除了在普通化学中随处可见，在化学化工的一些应用性课程中也是必须掌握的基础定律，如在化工原理课程中，其所有计算都基于“三种衡算”――质量衡算、能量衡算、动量衡算，这三种衡算的理论基础就是质量守恒定律、能量守恒定律、热力学第一定律及牛顿第二运动定律。在教学中，我们先介绍理论基础再讲解计算过程，让学生在质能守恒的原则下分析各影响因素，这样对书中相应公式就不难理解了。例如介绍水的三种状态，就强调只是存在的状态不一样，化学本质是一样的，水不会因为结成冰而质量增加，也不会因为蒸发成水蒸汽而质量减少。 　　3.物质是运动的。恩格斯说，运动包括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置移动起直到思维。运动是物质存在的方式，是物质的固有属性，所以运动和物质是不可分割的。热是物质的一种运动形式，是大量分子无规则混乱运动的宏观表现。碘的升华、水的蒸发、硫化氢气体散发出特有的臭味、环己烷在常温下存在几种构型以及化学工程中讨论的对流传热问题，还有石油、煤的形成，蛋白体在一定自然条件下不断新陈代谢、自我更新的过程等，都是分子运动所致，即使是固体物质中的分子、原子或离子，也都在其平衡位置上不断振动。因此，运动是普遍的、永恒的、无条件的、绝对的。在教学中，让学生认识到世界是永恒运动着的物质世界，相对静止状态只是物质运动的特殊形式，物质和运动是不可分割的，这样在学习中对一些现象才理解得更透彻。 　　二、化学世界的矛盾论与对立统一思想 　　1.对立统一是普遍的。对立统一规律是唯物辩证法最根本的规律，也是辩证法的核心。化学中的事物处处存在对立统一的关系，如化学平衡中的正、逆反应，电离平衡中电离与结合，沉淀溶解平衡中的沉淀与溶解，氧化还原反应的氧化和还原，还有酸和碱、亲电与亲核、消除与加成等都充满了矛盾，既对立又统一，并在一定条件下相互转化。对立统一也表现在物质结构中，阴阳粒子间的静电作用形成阴阳离子间的引力，这种引力形成稳定的化学键，同时原子之间、电子之间存在斥力，这种引力与排斥的矛盾在“一定范围”内，达到了力的平衡，而统一在稳定的离子键中。运用对立统一的观点学习和掌握化学中这些矛盾概念，有助于加深对这些概念