2017年春八年级政 治下册第4单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义教学课件.ppt

* * 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 第四单元 我们的崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第2课时 自觉维护正义 导入新课 说说你对漫画的理解 学习目标 导入新课 认识与了解 1.理解遵守社会规则和程序的意义。 2.理解自觉维护正义的意义。 3.明确正义感的表现及要求。 遵守社会规则和程序 一 讲授新课 案例分析 初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷。面对这一选拔结果，小赵忍气吞声；小孙找到班主任，要求给个说法。 讲授新课 1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选? 公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。 2、吴敏得到保送名额会带来什么影响? 破坏了制度，影响了公平和正义。 3、小赵的态度会带来什么影响? 纵容非正义行为。助长非正义的扩散。最终损害的将不是一个人的利益。 讲授新课 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。 4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有 意义吗? 5、这件事对你的启示? 小孙即使没有得到他想要的结果,他的行为也是在维护正义。 讲授新课 1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？ ① 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一 个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外 2、我们应该怎样做？ 从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。 ② 规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员， 我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。 讲授新课 （1）在公共汽车上，你发现有小偷正在从一乘客手提袋内偷窃钱包。 （2）你在回家路上看见有个熟悉的同学被几个高年级同学勒索财物并遭到殴打。 （3）你去楼下朋友家时，发现他家门已被撬开而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方 　　 讨论：遇到下列情况你会怎么做？ 无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。 1、非正义行为的危害： 为什么说对待非正义行为不应采取消极态度？ 2、消极态度所产生的社会影响 3.对待非正义行为不应采取消极态度 讲授新课 损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。 二 讲授新课 做有正义感的人 2014年5月31日，在宜春市区至袁州区金瑞镇的一辆公交中巴车上，一名歹徒将5名乘客砍伤，当歹徒继续举刀要伤及更多乘客时，柳艳兵不顾自身被砍剧痛，与持菜刀行凶的歹徒搏斗，并最终夺下歹徒手中的凶器，但是自己却身受重伤。 事件发生后，在社会引起了很大反响。柳艳兵夺刀救人的事迹在社会上广泛传播，不少网友发帖对他大力点赞，他获得了江西“希望之星”见义勇为好青年荣誉称号；荣获全国首个“中华见义勇为楷模”称号。 讲授新课 结合以上材料，说说有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢? 1.有正义感的人对正义行为的态度： 对正义行为表现出赞赏的崇敬之情。 乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。 对正义充满向往和追求。 讲授新课 在行动上：主动采取行动来维护正义。 正义感的具体内容：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。 2.有正义感的人对非正义行为的态度： 在情绪上：产生不安、不满、愤怒等。 讲授新课 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青--文天祥 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间--于谦 不为五斗米折腰--陶渊明 正直者不可屈曲--欧阳修 达士如弦直，小人似钩曲。--杜甫 中华民族历来具有崇尚正直的传统。读了上面的正义气节你有何感受？ 讲授新课 3.为什么说正义感是做人的优良品德？ 有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。 讲授新课 战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推动钱财、侮辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，起到昏倒在地。 讲授新课 能够采用正当方式，奋起抗争 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害