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化学实验――化学学习金钥匙 　　摘要：文章力图从演示实验、探究实验、家庭实验三方面探讨构建初中化学实验教学的立体体系，形成一个优化的以化学系列实验为基础、 以学生个性发展、社会需要三者结合系列工程，同时希望通过对初中化学实验的研究，力争及早地在初三学生心中播撒化学的种子，以此寻找优化初中化学教学的途径。 　　关键词：初中化学；演示实验；探究实验；家庭实验 　　文章编号：1008-0546（201２）０２-00９３-0２ 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０２．０４４ 　　 　　在新课程的步伐走得越来越坚定的２００９年，我市的化学中考模式发生了变化：由原来的满分１００分变为满分６０分制、由原来的单独考查变为理化合卷；与此同时，从减轻学生负担、提高教学效率角度出发的“五严”规定正式出台。这些变革无时无刻不在冲击着我们原有的教学理念。面临着升学的压力，大多数的初三化学教师都在思考：我们的化学教学应当怎样才能实现效率的最大化？２０１１年全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛ＣＥＳＬ（化学、环境、科学、生活）团体赛为探索中的初三化学教师指引了方向。原先在中学中常见的抢课时、反复讲、反复练的陈旧模式将不再适应新的评价机制，最起码，光会用固有的模式去解题而不会质疑、不会研究、不会实践的学生是无法适应