伊春市物理名优教师工作室工作计划.docx

物理名优教师工作室工作计划 主持人：于洪伟 顾问：于挂艳 一、工作室的指导思想： 以先行研究、交流研讨、示范引领为根本，以骨干教师培养、课题研究、示范辐射、网页（资源）建设为重点，以教研团队建设和运用先进教育理论研讨、解决教育教学重难点为着眼点，在“伊春市名优教师工作室领导小组”领导下，在“伊春市名优教师工作室领导小组”的指导下扎实有效工作，积极开展物理学科的教学教研活动，努力为我市初中物理教学提供一套具有本地区特色的教学资源，争取培养出一批物理教学骨干力量。努力构建“伊春名师”教育品牌，使名优教师工作室真正成为促进教师专业发展的平台和教育科研的前沿阵地。 二、工作室的主要目标： 1．带好一支团队 通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果。实现工作室成员的专业成长和专业化发展，力争培养出一个高水平的教师团队。使工作室成为伊春市优秀物理教师向往学习的、发展的共同体，以引领初中物理教学共同发展。 2．抓好一个项目 在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。 3．做好一次展示 引领初中物理学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市初中物理教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4．建立一个网页 开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为初中物理学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大初中物理教师。 5．推出一批成果 工作室教育教学、教学研究等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出。 三、工作室的内容 1．确立一个区级以上课题并开展研究。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。 2．每学期至少开展2次教研活动，如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。 3．建立名师工作室网页，实现在线交流、资源共享。 4．三年内培养出一定数量的中学中、高级教师；区、市级骨干教师、学科带头人。 5．经过三年努力，使本工作室在区内外具有较高影响力和知名度，并为促进全区的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。 四、工作室工作形式 1．辅导与自学相结合，以自学为主。 2．集中与分散相结合，以分散为主。 3．名师指导与自我实践相结合，以自我实践为主。 4．本地观摩与外出学习相结合，以本地观摩为主。 5．名师传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主 五、工作室培养形式 1．理论学习。本“工作室”致力于创设浓厚的学习研究氛围，培养自觉读书学习与思考的良好习惯。每位成员至少订阅1份教学专业报刊、杂志，加强专业知识和教育教学理论的学习，了解教育教学改革发展和前沿动态，努力提高教育教学理论水平。通过学习交流活动，促进工作室成员教学方法的转变。 2．教学研究。工作室名师经常性地深入青年教师的课堂，对课堂教学给予指导，发现课堂教学中存在的问题，研讨、改进教法和学法，及时解决教师在教育教学、班级管理等方面的出现的问题，引导教师将教学实践和理论研究有机地结合起来，及时总结教学经验、积累教学素材，进行分析研究，并撰写教学论文、教学随笔、教学反思。 3．课堂展示。促进成员专业素养的形成与发展，积极参加层次不同的课堂教学展示活动，成员在课堂上开拓思想，提炼规律，提高教学技能。 每学年每位成员至少承担一节片区级以上研究课、示范课，至少听课20节。 　 4．课题研究。本工作室在教学科研方面要在工作室内营造浓郁的教科研氛围，每位成员积极从事教科研工作，以课题研究为载体，切实解决教育教学实际问题。 每位成员至少参加一项课题研究。 5．交流学习。通过校际联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。 6．资源共享。利用教育网，建立在线交流平台，充分发挥教师网络教研的积极性、主动性，组织开展相关的教研跟进活动。 7．组织管理。制定每位成员个人职业发展规划，确定短期 、中期、长期目